شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على الإشراف التربوي المساند، وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى معلمات الدراسات الإجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمحافظة القنفذة في المملكة العربية السعودية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي- ذا تصميم المجموعة الواحدة. واستخدمت أداتني لجمع البيانات، وهما: اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم التدريسية، وبطاقة الملاحظة للمهارات التدريسية، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (20) معلمة في الفصل الأول من العام الدراسي 1440هـ (2019 م). وحللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والإستدلالية المناسبة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS). كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.01) بين متوسطات درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم التدريسية، وبطاقة الملاحظة للمهارات التدريسية لدى عينة الدراسة لصالح التطبيق البعدي. أيضاً كشفت النتائج عن تأثير مرتفع للبرنامج التدريبي في تنمية المفاهيم والمهارات التدريسية لدى العينة، إذ بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين (0.87، 0.90) على التوالي. ووصل معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (1.82%، 1.81%) على التوالي، وذلك ما يدل على فاعلية مرتفعة أحدثها اليرنامج التدريبي. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة وطردية بلغت (0.733) عند مستوى الدلالة (α≥0.01) بين نمو المتغيرين المعتمدين. وأيضاً دلت النتائج على وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية لقيمة "بيتا" بلغت (0.49، 0.51) على التوالي عند مستوى الدلالة (α≥0.01) بين المتغيرين المعتمدين. وبناءً على نتائج الدراسة، قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور