شبكة المعلومات العربية التربوية

التعليم لا يمكن أن يكون هو التمدرس، إنما هو التعلم مدى الحياة؛ لذلك أدرجت التنمية المهنية ضمن غايات أهداف التنمية المستدامة، وتمثلت قضية الدراسة في وضع برنامج يتفاعل مع المعلمين في الجوانب الوجدانية والمعرفية والمهارية، ليتفاعلوا بإيجابية مع النظام التعليمي الجديد الذي يتوافق مع أهداف التنمية المستدامة. وفي هذا الإطار، سعت الدراسة إلى تعريف المعلمين بالمنهج الجديد وتنمية توجهاتهم الإيجابية نحوه. وإلى إثراء المعرفة التربوية للمعلمين باليات التعامل الجيد مع المنهج الجديد. وتطوير أداء المعلمين بما يحقق أهداف المنهج الجديد. كما استخدم الباحث المنهج الوصفي، وانتهت الدراسة إلى أهمية التنمية المهنية للمعلمين على وجه الخصوص، وضرورة اعتماد التعليم غير النظامي. (ملخص المؤلف)

Education cannot be the schooling learning, but a lifelong learning ; In this context, the study sought to introduce teachers to the new approach and develop their positive attitudes towards it. To enrich the educational knowledge of teachers with the mechanisms of good dealing with the new curriculum. Improving teachers' performance to achieve the objectives of the new curriculum. The researcher also used the descriptive curriculum, and the study concluded the importance of the professional development of teachers in particular, and the need to adopt informal education. (Author's abstract)