شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى بحث أثر برنامج قائم علي الحوار التشاركي مع الأقران في تنمية استخدام الأفعال اللغوية والرغبة في التواصل لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة من 35 طالبا وطالبة من طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالصف الثاني الإعدادي. تم تدريب الطلاب على استخدام الأفعال اللغوية المستهدفة من خلال بعض الأنشطة والتدريبات وتمثيل بعض المواقف باستخدام الحوار التشاركي مع الأقران بهدف مساعدتهم على تنمية استخدام الأفعال اللغوية والرغبة في التواصل. اشتملت أدوات الدراسة الحالية على اختبار استخدام الأفعال اللغوية من إعداد الباحث، واستبيان الرغبة في التواصل. تم تطبيق الاختبار والاستبيان على عينة الدراسة قبل وبعد البرنامج. تمت المعالجة الإحصائية للبيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. أظهرت نتائج الدراسة أن البرنامج القائم على الحوار التشاركي مع الأقران ذو فاعلية في تنمية استخدام الأفعال اللغوية والرغبة في التواصل لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالصف الثاني الإعدادي. (الملخص المنشور)

The aim of the present study was to investigate the effect of a peers' collaborative dialogue-based program on developing speech acts production and willingness to communicate among preparatory stage EFL students. The study used the pre-posttest quasi-experimental one group design. The participants of the study were thirty-five second year preparatory stage EFL students. The participants received instruction on the intended speech acts and role-played different situations where they engaged in collaborative dialogues in which they needed to use speech acts appropriately. The instruments of the present study included a speech acts production test prepared by the researcher and a willingness to communicate questionnaire. The test and the questionnaire were administered to the participants before and after the treatment. Data were treated statistically using SPSS. Results of the study revealed that the peers' collaborative dialogue-based program was found to be effective in developing speech acts production and willingness to communicate among preparatory stage EFL students. (Published abstract)