شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج في تدريس النصوص الأدبية قائم على مدخل النقد التكاملي في تنمية بعض مهارات تحليل النص، والميول الشعرية لطلاب الصف الأول الثانوي، وقد تمَّ بناء البرنامج القائم على مدخل النقد التكاملي، ثم تصنيفه إلى: كتاب الطالب، ودليل المعلم، وقد تم إعداد أدوات البحث، وتمثلت في استبانة مهارات تحليل النص الأدبي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، واختبار مهارات تحليل النص الأدبي، ومقياس الميول الشعرية لطلاب الصف الأول الثانوي، واستخدم البحث الحالي المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين: الضابطة، والتجريبية، وقد درست المجموعة الضابطة النصوص الأدبية بالمعالجة المعتادة، بينما درست المجمـوعة التجريبية النصوص الأدبية باستخدام البرنامج القائم على مدخل النقد التكاملي، وتم تطبيق البحث الحالي في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020-2021، على مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة السلام الثانوية بنين التابعة لإدارة المنيا التعليمية بمحافظة المنيا، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج في تدريس النصوص الأدبية في تنمية بعض مهارات تحليل النص الأدبي والميول الشعرية لطلاب الصف الأول الثانوي، مما يعني التوصل لحل لمشكلة البحث التي تحددت في ضعف مستوى طلاب الصف الأول الثانوي في بعض مهارات تحليل النص، والميول الشعرية؛ بسبب اتباع المعلمين المعالجة المعتادة في التدريس، والتي تعتمد على التلقين والحفظ، وعدم توظيف مداخل حديثة في التدريس، والإجابة عن السؤال الرئيس للبحث: كيف يمكن بناء برنامج في تدريس النصوص الأدبية قائم على مدخل النقد التكاملي لتنمية بعض مهارات تحليل النص والميول الشعرية لطلاب الصف الأول الثانوي؟ (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to know the effectiveness of a program in teaching literary texts based on the integrative criticism approach in developing some text analysis skills and poetic tendencies for first-year secondary students. The research tools were prepared, and they consisted of identifying the literary text analysis skills necessary for first-year secondary students, testing literary text analysis skills, and a measure of poetic tendencies for first-year secondary students. The control group studied literary texts with the usual treatment, while the experimental group studied literary texts using the program based on the integrative criticism approach. The results of the research revealed the effectiveness of the program in teaching literary texts in developing some literary text analysis skills and the poetic tendencies of first-year secondary students. (Published abstract)