شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحاليّ إلى تقصّي فاعليّة استخدام بيئة تعلّم رقميّة قائمة على أنماط عرض المحتوى لتدريس مقرّر طرق تدريس الفئات الخاصّة لطلاب الفرقة الثّالثة بشعبة اللّغة العربيّة بكلّيّة التّربية في تنمية مهارات الكتابة الأكاديميّة الإلكترونيّة وكذلك تحسين أبعاد الوعي المعلوماتيّ. وتكوّنت عيّنة البحث من (50 ) طالبا وطالبة، تم تقسيمها إلى مجموعتين بالتّساوي؛ مجموعة تجريبيّة، ومجموعة ضابطة. درست المجموعة التّجريبيّة الموضوعات المقرّرة عليهم باستخدام بيئة التّعلّم الرّقمية من خلال منصّة إدمودوEdmodo ، بينما درست المجموعة الضّابطة نفس الموضوعات بالطّريقة التّقليديّة وهي التّلقين المباشر. كما تمّ تصميم اختبار إلكترونيّ لقياس مهارات الكتابة الأكاديميّة في مجالات المقالة والتّقرير والملخّص، وأعدّ الباحث مقياسا لقياس أبعاد الوعي المعلوماتيّ، وقام الباحث بتصميم وإنشاء فصل افتراضيّ على المنصّة تم من خلاله تدريس موضوعات المقرّر. وأظهرت النّتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (0.01) بين متوسّطيّ درجات المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة في التّطبيق البعديّ لاختبار الكتابة الأكاديميّة الإلكترونيّة البعديّ ومقياس أبعاد الوعي المعلوماتيّ لصالح المجموعة التّجريبيّة. (الملخص المنشور)

The goal of current research to investigate the effectiveness of using a digital learning environment based on patterns of display content for teaching course teaching methods for students of special categories band third division of Arabic language Faculty of Education in the development of the skills of academic writing as well as improving the electronic dimensions of information awareness. The research sample consisted of (50) male and female students, who were divided into two groups equally; an experimental group and a control group. The group studied experimental subjects assessed them using the digital learning environment through Admodo platform, while the group studied the same as the control subjects in the traditional way, a direct indoctrination and theoretical explanation. The results showed no statistically significant differences at the level (0.01) between the average scores of the experimental and control groups in the post application to test the academic writing e-dimensional scale and dimensions of information awareness in favor of the experimental group. (Published abstract)