شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة لدى معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمحافظة وادي الدواسر، ولتحقيق هدف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي لمسح عينة من أفراد مجتمع الدراسة، إذ اعدت بطاقة ملاحظة للممارسات التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة مكونة من (35) عبارة موزعة على خمسة محاور رئيسة للممارسات التدريسية القائمة على (الذكاء اللغوي، والذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء المكاني البصري، والذكاء الحركي، والذكاء الاجتماعي)، وقد استهدفت الدراسة مجتمع معلمي الرياضيات في المرحلة الابتدائية بمحافظة وادي الدواسر، وقد اختيرت عينة منهم بالطريقة العشوائية البسيطة لتطبيق الدراسة، حيث بلغ عدد أفراد العينة (21) معلما للرياضيات في المرحلة الابتدائية، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن درجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاء اللغوي كانت منخفضة، ودرجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاء المنطقي الرياضي كانت متوسطة، ودرجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاء المكاني البصري كانت منخفضة جدا، ودرجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاء الحركي كانت منخفضة جدا، ودرجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاء الاجتماعي كانت منخفضة، لذا فإن درجة الممارسات التدريسية القائمة على الذكاءات المتعددة التي اقتصرت عليها الدراسة عامة كانت منخفضة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات من أهمها: تطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات في ضوء الاتجاهات الحديثة لتعليم الرياضيات، وخصوصا ما يتعلق بنظرية الذكاءات المتعددة وتطبيقاتها التربوية، وعقد برامج ودورات تدريبية: لتعريف معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بنظرية الذكاءات المتعددة، وتطبيقاتها التربوية التعليمية داخل غرفة الصف. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the degree of teaching practices based on multiple intelligences among mathematics teachers in the primary stage in Wadi Al-Dawasir governorate, to achieve the study objective the researcher used the descriptive approach. A note card was prepared for multi-intelligences-based teaching practices consisting of 35 sentences distributed across five main axes of teaching practices. based on (linguistic intelligence, mathematical logical intelligence, visual spatial intelligence, bodly- kinesthetic intelligence, social intelligence), The study targeted the community of mathematics teachers in the primary stage in Wadi Al-Dawasir governorate. A sample of them was chosen in the simple random, way to apply the study. The sample consisted of (21) mathematics teachers in the primary stage, The study reached a number of results, the most important of it were: the degree of teaching practices based on linguistic intelligence was low, the degree of teaching practices based on logical mathematical intelligence was moderate, the degree of teaching practices based on visual spatial intelligence was very low, the degree of teaching practices based on bodily-kinesthetic intelligence Was very low, and the degree of teaching practices based on social intelligence was low, so the degree of teaching practices based on multiple intelligences that were limited to the study as a whole was low. In the light of the study results, the researcher presented a number of recommendations, the most important of it are: development of preparation of mathematics teachers programs in the light of modem trends in teaching mathematics, holding programs and training courses to introduce mathematics teachers at the elementary stage to the theory of multiple intelligences and their pedagogical educational applications within the classroom. (Published abstract)