شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية توظيف بعض استراتيجيات التعلم البنائي لتدريس هندسة الفراكتال في تنمية الاستدلال التكيفي ومهارات التفكير الجانبي لدي طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات، واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (50) طالب وطالبة (من الطلاب المعلمين بالفرقة الثالثة شعبة الرياضيات بكلية التربية طنطا) وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية (25) طالب وطالبة درست وحدة في هندسة الفراكتال باستخدام استراتيجيات التعلم البنائي والأخرى ضابطة وعددها (25) طالب وطالبة، وأعد الباحث اختبار في الاستدلال التكيفي في هندسة الفراكتال واختبار في مهارات التفكير الجانبي، وتم التحقق من الصدق والثبات والتحليل الإحصائي لهم، وكان من نتائج البحث فاعلية توظيف بعض استراتيجيات التعلم البنائي لتدريس هندسة الفراكتال في تنمية الاستدلال التكيفي ومهارات التفكير الجانبي لدي طلاب الفرقة الثالثة شعبة الرياضيات. (الملخص المنشور)

The study aimed to identifying the effectiveness of employing some constructivist learning strategies to teach fractal geometry in the development of adaptive reasoning and lateral thinking skills to third year mathematics student teachers’ department. The researcher followed the semi-experimental method. The sample consisted of (50) students, (25) students studied a unit in the geometry of fractal using constructivist learning strategies and the other 25 control group. The researcher prepared an adaptive reasoning test in fractal geometry and lateral thinking skills test, have been verified validity and reliability and statistical analysis for it, and the results of the study the effectiveness of the employment of some constructivist learning strategies to teach fractal geometry on developing adaptive thinking lateral thinking skills of the third year mathematics students teacher. (Published abstract)