شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بحث فعالية البرمجيات التشاركية عبر الويب في تنمية بعض المهارات الرياضية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (60) طالبة قسمت إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبة، والأخرى ضابطة وعددها (30) طالبة، وتضمنت أدوات القياس؛ اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية للمهارات، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات الرياضية لوحدة الأسس واللوغاريتمات، واستخدمت الباحثة من حزمة البرامج الإحصائية (SPSS) لتحليل النتائج؛ اختبار (ت) (Independent Samples Test) لمقارنة متوسطات الدرجات ومعدل الأداء بين التطبيق البعدي والقبلي في الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء للمجموعة الواحدة، واختبار (ت) (Paired Samples Test) لمقارنة متوسطات الدرجات ومعدل الأداء في الاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء لدى طلاب المجموعتين قبليا وبعديا، وتوصل البحث إلى أن الطلاب الذين استخدموا البرمجيات التشاركية عبر الويب أفضل في التحصيل للجانب المعرفي والأداء للجانب الأدائي للمهارات الرياضية لوحدة الأسس واللوغاريتمات من الطلاب الذين درسوا بالطريقة المعتادة. (الملخص المنشور)

The study aimed to investigate the effectiveness of collaborative applications via web in developing some mathematical skills of secondary school students. The study was conducted on a sample of (60) students divided into two groups, one experimental and one control, one experimental (30) students, the other a student (30), measurement tools included: an achievement test to measure the cognitive aspects of skills, and a note card performance to measure the mathematical performance of the power and logarithms unit. The researcher used (SPSS) to analyze the results; independent samples test (T) to compare the average scores and the performance rate between the experimental and control in the post achievement test and the performance rate for the groups, and pried samples test (T) to compare the average scores and the performance rate in the achievement test and the performance rate for the students of pre and posttest to experimental group, The research found that students who used participatory software across the web were better at gaining the cognitive and mathematical aspects of the unit of power and logarithms than students who studied in the usual way. (Published abstract)