شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استراتيجية المحفزات التعليمية على تنمية بعض مهارات التفاعل الشفوي باللغة الفرنسية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. اعتمدت الباحثة التصميم شبه التجريبي، تضمن المشاركون فصلين تم اختيارهما عشوائيا من مدرسة خضير الخاصة للغات، قويسنا، محافظة المنوفية، مصر. تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية (N=30) ومجموعة ضابطة (N=30). تتكون أدوات الدراسة من اختبار قبلي بعدي واستبيان لتحديد مهارات التفاعل الشفهي، تم تدريس المجموعة التجريبية من خلال استراتيجية المحفزات وتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية للتدريس. تمت التجربة خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2019/2020. ثم تمت معالجة البيانات إحصائيا. النتائج التي تم الكشف عنها بعد استخدام استراتيجية المحفزات التعليمية كان لها تأثير كبير على تنمية بعض مهارات التفاعل الشفهي باللغة الفرنسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

La présente étude visait à mesurer l'efficacité de la stratégie de la gamification sur le développement de quelques compétences de l'interaction orale chez les élèves de la cinquième année primaire en français. La chercheuse a adopté le design quasi expérimental. Les participants comprenaient deux classes sélectionnées au hasard, de l'école Khoudair privée des langues, Quesna, Menoufia Gouvernorat, Égypte. Ils ont été répartis en deux groupes, un groupe expérimental (N = 30) et un témoin (N = 30). Les outils de l'étude se composaient d'un pré/post-test et le questionnaire des compétences de l'interaction orale. Le groupe expérimental était appris par la stratégie de la gamification et le groupe témoin a reçu régulièrement des instructions selon la méthode traditionnelle de l'enseignement. L'expérience a eu lieu au cours du premier semestre de l'année 2019/2020. Ensuite, les données ont été traitées statistiquement. Les résultats révélés de stratégie de la gamification ont eu un grand impact sur le développement de quelques compétences de l'interaction orale auprès des élèves du cycle primaire en français. (Résumé publié)