شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز وأنماط التعلم في تدريس الهندسة لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي والنزعة الرياضية المنتجة لدى مجموعة مكونة من (84) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بإحدى مدراس مدينة أسيوط قسمت إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية درست وحدة "الهندسة والقياس" وفق الاستراتيجية المقترحة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليل المعلم وكراسة أنشطة التلميذ في وحدة "الهندسة والقياس"، كما تم بناء مقياس أنماط التعلم، واختبار التفكير الاستدلالي تضمن المهارات الفرعية: (الاستقراء - الاستنباط - الترابط)، ومقياس النزعة الرياضية المنتجة. وبعد تنفيذ تجربة البحث تم تطبيق اختبار التفكير الاستدلالي، ومقياس النزعة الرياضية المنتجة. وكشفت نتائج البحث عن فاعلية استخدام استراتيجية مقترحة المقترحة في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والنزعة الرياضية المنتجة. وأوصى البحث بضرورة توظيف استراتيجيات التعليم المتمايز ومراعاة أنماط التعلم عند تدريس موضوعات الرياضيات، وتشجيع المعلمين على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي والنزعة الرياضية المنتجة للتلاميذ من خلال أنشطة ومهام متنوعة. (الملخص المنشور)

The research aimed at investigating the effective of suggested strategy based on differentiated instruction and learning styles in teaching geometry for developing reasoning thinking skills and mathematical productive disposition among 1th year preparatory students in Assiut. The research sample comprised (84) students, divided into two groups: the control group and the experimental one. After carrying out the research experiment, the following study instruments were administered: reasoning thinking skills test (induction - deduction - analogical) and mathematical productive disposition scale. The results revealed the effective of suggested strategy in developing reasoning thinking skills and mathematical productive disposition. The research recommended the following: 1) Using the suggested strategy based on differentiated instruction and learning styles in teaching math. 2) Encouraging teachers to develop reasoning thinking & mathematical productive disposition among students by giving them suitable actives. (Published abstract)