شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفي وبعض المتغيرات الديموغرافية في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الفيوم. كما هدف إلى الكشف عن أثر التفاعل بين متغيرى (النوع/ التخصص الأكاديمي) على الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية، والعبء المعرفي، والتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية جامعة الفيوم، وذلك على عينة مكونة من (213) طالبا وطالبة من الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة بكلية التربية، وقد استخدمت الباحثة مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، ومقياس العبء المعرفي (إعداد التكريتي والجباري، 2013)، ومقياس التسويف الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وباستخدام أسلوب تحليل التباين ثنائى الإتجاه، وتحليل الإنحدار التدريجي. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تأثير دال إحصائيا للنوع (ذكر/ أنثى) في اليقظة العقلية لصالح الذكور، ووجود تأثير دال إحصائيا للتخصص (علمي/ أدبي) في العبء المعرفي لصالح التخصص الأدبي، ووجود تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين النوع والتخصص في التسويف الأكاديمي لصالح الذكور العلمي، ووجود تأثير دال إحصائيا للنوع (ذكر/ أنثى) في التسويف الأكاديمي لصالح الذكور، كما أشارت النتائج إلى إسهام اليقظة العقلية والعبء المعرفي الأساسي والدخيل والنوع والتخصص في التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية تنبؤا دالا إحصائيا، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظرى للبحث والدراسات السابقة. (الملخص المنشور)

The current research aimed at knowing the contribution of the mindfulness, cognitive load and some demographic variables in predicting the academic procrastination of the student teachers. In addition to exploring the effect of the interaction of the variables of gender (males, females) and the type of the faculty type (practical, theoretical) on the total score of mindfulness, cognitive load and academic procrastination among the student teachers. The participants consisted of (213) student teachers in the faculty of education, Fayoum University. The researcher employed many statistical techniques such as exploratory factor analysis and stepwise regression analysis. The research results showed that there are statistically significant effect of the type of gender on the total score of mindfulness in favor of males. The results also showed that there are statistically significant effect of the type of the faculty type on the total score of cognitive load in favor of theoretical type. In addition, there are statistically significant effect of the type of gender on the total score of academic procrastination in favor of males. However, there is a statistically there are a statistically significant effect of the interaction of the variables of gender and the type of the faculty type on the total score of academic procrastination in favor of practical males. The research also found that each of mindfulness, intrinsic and extraneous cognitive load, gender and type of the faculty in predicting academic procrastination of the participants. The results are discussed in light of the psychological literature and the previous studies. (Published abstract)