شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية ممارسات التدريس للطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات اللازمة لتنمية الكفاءة الاستراتيجية، وقد أعدت الباحثة قائمة بمؤشرات الكفاءة الاستراتيجية، وقائمة بممارسات التدريس اللازم توافرها للطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات لتنمية الكفاءة الاستراتيجية، وبطاقة ملاحظة لممارسات التدريس اللازم توافرها للطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات لتنمية الكفاءة الاستراتيجية، شملت ستة أبعاد، كما أعدت الباحثة البرنامج المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية تلك الممارسات، وقد تكون من خمس وحدات: وحدة ممارسات تمثيل المشكلة، وحدة ممارسات تحليل المشكلة، وحدة ممارسات اختيار استراتيجيات التفكير المناسبة، ممارسات كتابة وتقويم الحل، ممارسات صياغة وتكوين المشكلة، وتضمن البرنامج جانب نظري (في جلسات البرنامج مع نماذج عملية للباحثة)، وجانب تدريبي للطلاب (في ورش العمل وتطبيقات التربية العملية)، وقد تم اختيار مجموعة من الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة شعبة رياضيات، بكلية التربية ببنها عددهم (33) في الفصل الدراسي الأول عام 2020- 2021م، وتم تطبيق بطاقة الملاحظة قبليا، ثم تطبيق البرنامج، ثم تطبيق بطاقة الملاحظة بعديا، وقد أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية ممارسات التدريس للطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات اللازمة لتنمية الكفاءة الاستراتيجية ككل، وأبعادها الستة على حدة، وأوصت الباحثة بالاستفادة من البرنامج ومواد وأدوات البحث في تطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات، وتطوير برامج تدريب معلمي الرياضيات. (الملخص المنشور)

The present research aims to investigate the effectiveness of a suggested program based on the successful intelligence theory in developing teaching practices among math student teachers for developing strategic competence. The researcher has prepared a list of the indicators of strategic competence, and an observation card of teaching practices including six dimensions that are required for mathematics student teachers to develop strategic competence. The researcher also prepared the suggested program based on the theory of successful intelligence to develop these practices. The suggested program consists of five units: the problem representation practices unit, the problem analysis practices unit, the selection of appropriate thinking strategies practices unit, the practices of writing and evaluating the solution, the practices of problem formulation and formation. The program included a theoretical background (in the program sessions with practical models for the researcher), and a training side for students (in workshops and applied practical education). The participants of the study included (33) students enrolled at the fourth year Mathematics section at Faculty of Education, Benha University, at the first term of the academic year 2020-2021. In this design, the checklist (dependent variable) was measured before and after the experiment. The results indicated the effectiveness of the proposed program in developing teaching practices for student teachers in the mathematics section that are required for the development of strategic competence as a whole, and its six dimensions separately. The researcher recommended making use of the program, research materials and tools in developing programs for preparing mathematics teachers, and developing training programs for mathematics teachers. (Published abstract)