شبكة المعلومات العربية التربوية

يستهدف البحث الحالي استقصاء فعالية بيئة تعلم تستند إلى توظيف التمثيلات الرياضية في تحسين بناء الفهم الجبري وترقيته لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وفي إطار تحقيق هذا الهدف قدم البحث تصورا إجرائيا لمعالجة تدريسية لجبر الصف الثاني الإعدادي، يتوقع أن تعمل على تحسين بناء الفهم الجبري وترقيته. استندت المعالجة إلى توظيف نموذج فان دي وال للتمثيلات الجبرية. وقد تضمنت منهجية البحث توظيفا للتصميم شبه التجريبي في مجموعتين (تجريبية ومقارنة). تم جمع البيانات من خلال القياس البعدي لأداء التلاميذ على اختبار الفهم الجبري بمكوناته الثلاثة: فهم المفاهيم الجبرية، فهم الإجراءات الجبرية، وحل المشكلات الجبرية، وبطاقة ملاحظة لأداء التلاميذ على مؤشرات الفهم الجبري. وكشفت نتائج تحليل البيانات الكمية باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين عن فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعة التجريبية والمجموعة المقارنة على الاختبار ومكوناته، مما يشير إلى تميز جوهري في أداء تلاميذ المعالجة التجريبية في مستوى ممارسات سلوكيات الفهم الجبري. وقد تضمن البحث عددا من المضامين لكل من الممارسة والبحث. (الملخص المنشور)

The present research aims to investigate the effectiveness of employing a mathematical representation model in the context of a learning environment for teaching 2nd prep algebra, in promoting students’ algebraic understanding. An experimental treatment for teaching 2nd prep algebra, based on Van de walle model of mathematical representation, was designed and implemented throughout 2018- 2019 school year. Ninety 2nd prep students participated in a quasi-experimental design study with two groups (experimental vs comparison). Data of algebraic understanding was collected using a test combines multiple tests: understanding of algebraic concepts, procedural understanding, and algebraic problem-solving tests. The results of data analysis using T-test revealed statistically significant differences, between the scores means of the two groups, in favor of the experimental group, for the overall understanding test and for each test separately. (Published abstract)