شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية، وتكونت مجموعة البحث من 13 طالبا وطالبة من الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية من جامعتي داغستان وبيتاجورسك الروسيتين، وقد استخدم الباحث الأدوات التالية: قائمتي المفاهيم النحوية ومهارات التعلم الذاتي اللازمتين للطلاب الناطقين بغير اللغة العربية، وكراسة أنشطة الطالب، ودليل المعلم لتدريس الموضوعات باستخدام الإستراتيجية، واختبار المفاهيم النحوية، ومقياس مهارات التعلم الذاتي، وقد أسفرت نتائج البحث عن أثر استخدام إستراتيجية الفصل المقلوب المدعومة بأنماط التغذية الراجعة التصحيحية في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب الناطقين بغير اللغة العربية، وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج. (الملخص المنشور)

The objective of the present research is to develop the grammatical concepts and self-learning skills of non-Arabic speaking students. The research group consisted of 13 male and female non Arabic speaking student from the Russian universities of Dagestan and Petajorsk, The researcher used the following tools: Lists of grammatical concepts and self-learning skills required for students who are non-Arabic speakers, Activity book for the student, the teacher's guide to teach the topics using strategy, the grammatical concepts test, and the scale of self-learning skills. The results of the research showed the effect of using the flipped classroom strategy supported by corrective feedback patterns in developing grammatical concepts and self-learning skills of non-Arabic speaking students. A set of recommendations and proposals were presented in light of the research results. (Published abstract)