شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين عمليات الثقافة الرياضية في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة وفق إطار (PISA)، كما سعت إلى الكشف عن مستوى تضمين سياقات الثقافة الرياضية في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة وفق إطار (PISA)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، وأعدت بطاقة تحليل المحتوى وفقا لإطار (PISA2022)، وتم تحليل العينة المكونة من محتوى كتب الرياضيات المقررة على طلبة الصف الثالث متوسط بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 1442هـ للفصلين الدراسيين الأول والثاني، والبالغ عددها (18) كتابا وفقا لجانبين؛ هما: مدى التضمين، وجودته. وأظهرت نتائج الدراسة: أن مدى تضمين عمليات الثقافة الرياضية وفق إطار (PISA) ظهر بشكل عام في كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة بدرجة متوسطة؛ بلغت نسبتها (33,79%)، وبجودة تضمين متوسطة أيضا؛ بلغ متوسطها (2,15)، حيث ظهرت عملية "الصياغة" في محتوى الكتب بمدى تضمين متوسط نسبته (47,3%)، وبجودة تضمين متوسطة أيضا؛ بمتوسط بلغ (2,12)، وظهرت عملية "التوظيف" بمدى تضمين منخفض نسبته (27,73%)، وبجودة تضمين متوسطة؛ بمتوسط بلغ (2,16)، وظهرت عملية "التفسير والتقييم" بمدى تضمين منخفض نسبته (26,35%)، وبجودة تضمين متوسطة؛ بمتوسط بلغ (2,19)، كما توصلت الدراسة إلى أن مدى تضمين سياقات الثقافة الرياضية وفق إطار (PISA) في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة المتوسطة ظهر بشكل عام بدرجة متوسطة؛ نسبتها (40,36%)، وبجودة تضمين متوسطة أيضا؛ بلغ متوسطها (2,25)، وفي ضوء هذه النتائج؛ قدمت الباحثة عددا من التوصيات؛ أبرزها توصية لخبراء المناهج ومطوريها بتضمين كتب الرياضيات مواقف رياضية تتضمن توظيف التقنية والمحاكاة الحاسوبية. (الملخص المنشور)

The study aims to indicate the inclusion level of mathematical literacy processes in middle-school mathematics' textbooks based on (PISA) framework. It also aims to indicate the inclusion level of mathematical literacy contexts of middle-school mathematics' books based on PISA Framework. The study conducted a descriptive content analysis according to (PISA2022) framework. A sample of eighteen textbooks were examined by two aspects: a) the level and b) the quality of the inclusion. The results of the study indicated that the Inclusion level among sample textbooks was intermediate with a percentage of 33,79% and a medium quality level with an average of 2,15. Similarly, among sample textbooks, formulating level was intermediate too with a percentage of 47,3% and a medium quality level with an average of 2,23. On the other hand, employing level was low with a percentage of 27,73% and a medium inclusion quality level with an average of 2,16. Likewise, Interpretating and evaluating level was low too with a percentage of 26,35 and a medium inclusion quality level with an average of 2,19. In general, the results concluded that the mathematical literacy contexts based on PISA was intermediate with a percentage of 40,36 and a medium inclusion quality level with an average of 2,25. In the light of these results; the researcher made number of recommendations that encourage curriculum experts and textbooks developers to include mathematical situations in mathematics books to include the use of technology and computer simulations into middle-school textbooks. (Published abstract)