شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم المفرَّد في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة القواعد في منطقة محافظة معان الأردنية/دراسة تجريبية. وقد اختيرت عينة من مجتمع الدراسة قوامها 125 طالباً وطالبة وزعت إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها 62 طالباً دُرّست بأسلوب التعليم المفرّد/صحائف الأعمال، والمجموعة الثانية 63 طالباً دُرّست بالطريقة التقليدية، وقد درّب الباحث المدرسين الذين ينفذون التجربة وتمّ تزويدهم بالوسائل الضروريّة، لإنجاح التجربة. وبعد الانتهاء من التجربة أعدّ الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من خمسة أسئلة في ضوء الأهداف التي تمّ إعدادها، وقد عُرض الاختبار على مجموعة من الأساتذة أصحاب الخبرة والاختصاص للتحقق من موضوعيته، وحُسب ثباته عن طريق معامل ارتباط بيرسون، حيث بلغ 0.89، وبعد التحقق من تلك الإجراءات المتعلقة بفقرات الاختبار، حلّل إحصائياً باستخدام تحليل التباين جدول 8 لمقارنة متوسطات علامات الطلبة على الامتحان البعدي، وأظهرت النتائج أن هناك فروقاً في المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية ويبيّن ذلك الجدول رقم 8. وبعد الانتهاء من التجربة يقترح الباحث: 1) التركيز خلال تدريس القواعد على أسلوب التعليم المفرد/صحائف الأعمال. 2) تدريب المعلمين على كيفية تدريس الطلبة بأسلوب التعليم المفرّد/صحائف الأعمال. 3) إجراء المزيد من الدراسات في مجال التدريس بأسلوب التعليم المفرّد/صحائف الأعمال. (الملخص المنشور)