درجة تقدير وجود ملامح التطوير في كتب التربية المهنية المقررة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الأردنية من وجهة نظر المعلمين
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 036274 |
| المؤلف | جوارنة، طارق يوسف. كلية التربية، جامعة اليرموك |
| المؤلف الاضافي | البركات، علي أحمد. كلية التربية، جامعة اليرموك. |
| متغيرات العنوان |
The degree of features of reform representation in the prevocational education textbooks for the first three primary grades in the Jordanian schools from teachers' perspectives [Article] |
| الصفحات | ص ص.299-334 |
| المصدر |
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 25، ع. 1-2، 2009
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | التعليم المهني - الكتب المدرسية - تحليل المضمون - التعليم الاساسي - الاردن |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | سوريا |
هدف هذا البحث إلى استقصاء درجة تقدير وجود ملامح التطوير في كتب التربية المهنية المقررة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الأردنية من وجهة نظر معلمي تلك الصفوف. واستخدم الباحثان استبانة مكونة من 68 فقرة وزعت في 5 مجالات شملت الأهداف، والمحتوى، وأسلوب عرض المحتوى، والأسئلة التقويمية، والإخراج الفني، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في مديرية تربية إربد الأولى الذين بلغ عددهم 547 معلماً ومعلمة، واختيرت منه عينة عشوائية مكونة من 187 معلماً ومعلمة. أشارت نتائج البحث إلى أن تقديرات معلمي الصف لملامح التطوير في كتب التربية المهنية جاءت بدرجة كبيرة في جميع مجالات البحث. وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور ولمتغير المؤهل العلمي لصالح الذين يحملون درجة البكالوريوس ودبلوم التربية. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| جوارنة، طارق يوسف.. (2009). درجة تقدير وجود ملامح التطوير في كتب التربية المهنية المقررة للصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدارس الأردنية من وجهة نظر المعلمين . مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية. مج. 25، ع. 1-2، 2009. ص ص.299-334 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |