شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلي الكشف عن العلاقة بين إدارة الذات وجودة الحياة لدي عينة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية فى مرحلة التعليم الأساسي، تكونت عينة الدراسة من (40) طالب من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، تم الاستعانة بالأدوات الأتية مقياس جودة الحياة (إعداد الباحثة)، مقياس إدارة الذات (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلي يوجد ارتباط موجب بين درجات الطلاب علي مقياس إدارة الذات وبين درجاتهم علي مقياس جودة الحياة، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقاً للعمر الزمني للطلاب (9-12) و(13-15)، فى درجتهم الكلية على أبعاد مقياس إدارة الذات، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقاً للمستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (المرتفع – المنخفض) فى درجتهم الكلية على أبعاد مقياس إدارة الذات لصالح الطلاب ذوى صعوبات التعلم ذوى المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي المرتفع، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقاً للعمر الزمني للطلاب (9-12) و(13-15)، فى درجتهم الكلية على أبعاد مقياس جودة الحياة، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقا للمستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (المرتفع – المنخفض) فى درجتهم الكلية على أبعاد مقياس جودة الحياة لصالح الطلاب ذوى صعوبات التعلم ذوى المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي المرتفع. (الملخص المنشور)

The aim of the current study to reveal the relationship between self-management and quality of life for students with academic learning difficulties in basic education. The study sample consisted of (04) male and female students for students with academic learning difficulties. The tools of the study consisted of quality of life scale (Researcher Preparation), self- management scale (Researcher Preparation) .The, results of the study found that there is a positive correlation between the grades of the students on the self-management scale and their scores on the quality of life scale, there were no statistically significant differences between the students' grades on the self-management scale according to age variable, There were statistically significant differences between the students' grades on the self-management scale according of social economic level variable, there were no statistically significant differences between the students' grades on the quality of life scale according to age variable, there were statistically significant differences between the students' grades on the quality of life scale according of social economic level variable. (Published abstract)