شبكة المعلومات العربية التربوية

يبذل العلماء جهودا هائلة لفهم اكتساب اللغة الأم وتسهيل اكسابها للمتعلمين بوصفها لغة ثانية أو أجنبية، وتكمن مشكلة البحث في صعوبة إتقان اللغة الإنجليزية وكيفية تكييف نظرية تساعد في التغلب على الصعوبات التي تواجه الطلاب، وتهدف هذه الدراسة إلى تطبيق نظرية توماسيلو في إتقان اللغة عن طريق الاستعمال، وتفترض هذه الدراسة أن البالغين يمكنهم التعلم بشكل أسرع من الأطفال ويمكنهم تعلم اللغة بشكل منفصلوبعيدا عن التعليم الأكاديمي،وقد درس توماسيلو مراحل اكتساب اللغة للأطفال، ومن خلال تطوير نظريته عنها، استندت بعض الدراسات إلى استعمال هذه النظرية في اكتساب اللغة، كما تستند دراستناهذه إلى نظريته وكيفية تطبيقها على البالغين العراقيين لإكسابهم اللغة الإنجليزية باستعمالهاعن طريق مشاهدة المسلسلات وتطبيق ما يتعلمه المشاركون من خلال إعادة تمثيل المشاهد، وقد تمت هذه التجربة بمشاركة عشرين طالبة؛ وجمعت البيانات بطريقة نوعية من خلال الملاحظات وجلسات المناقشة المركزة والتغذية الراجعة والمقابلات التي اجريت مع الطلبة، وأظهرت النتائج تقدما ملحوظا واستجابة من المشاركين في استعمال اللغة وزيادة المخزون اللغوي؛ حيث عززت القدرة على استعمال اللغة مع تطوير ذخيرتهم اللغوية من ثقتهم بأنفسهم للمشاركة في المحادثات والمحادثات التي كانوا يحاولون تجنبها، تحقق هذه التجربة أهدافها عن طريقإيجاد إن النظرية القائمة على الاستعمال هي نهج لغوي معرفي يمكن أن تسهل مهام التعلم. (الملخص المنشور)

Tremendous efforts have been exerted to understand first language acquisition to facilitate second language learning. The problem lies in the difficulty of mastering English language and adapting a theory that helps in overcoming the difficulties facing students. This study aims to apply Thomasello's theory of language mastery through usage. It assumes that adults can learn faster than children and can learn the language separately, and far from academic education. Tomasello (2003) studied the stages of language acquisition for children and developed his theory accordingly. Some studies, such as: (Ghalebi and Sadighi, 2015, Arvidsson, 2019; Munoz, 2019; Verspoor and Hong, 2013) used this theory when examining language acquisition. Thus, the present study implies adopting Tomasello's approach represented by his usage-based theory when examining Iraqi adults’ English language acquisition. The participants, who were (20) in number, were asked to watch series and show what they learn through re-enacting scenes. The data were collected qualitatively through observations, focus group discussion, peer review, and interviews. Results have shown that: a remarkable progress in the participants' performance, the participants' responses to using English through increasing their language stock, the ability to use language during the development of their linguistic repertoire increased their self-confidence to participate in conversations they were trying to avoid. As a result, the experiment achieved its objectives by finding that use-based theory is a cognitive linguistic approach that can facilitate the learning tasks. (Published abstract)