شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى إسهام كل من اليقظة العقلية وسلوك حل المشكلة في التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار لدى عينة من طلاب الجامعة، وتكونت العينة من (309) طالب وطالبة بالفرقة الثالثة من شعبتي اللغة الإنجليزية والفلسفة بكلية التربية جامعة بنها، وقد اشتملت الأدوات على مقياس اليقظة العقلية (إعداد Bodner&Langer, 2001، ترجمة وتقنين الباحثة)، مقياس سلوك حل المشكلة (إعداد Heppner&Petresen, 1982، ترجمة نزيه حمدي، 1998)، مقياس القدرة على اتخاذ القرار (إعداد Lizarraga et al, 2009، ترجمة علاء الدين عبد الحميد أيوب، عبدالله محمد الجغيمان، 2012). واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وقد تم معالجة البيانات باستخدام أسلوب تحليل الانحدار المتعدد، وقد توصلت نتائج البحث إلى إسهام درجات بعض أبعاد اليقظة العقلية وسلوك حل المشكلة في التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار لدى طلاب الجامعة، كما توصلت النتائج أيضا إلى أن سلوك حل المشكلة كان أكثر إسهاما من اليقظة العقلية في التنبؤ بالقدرة على اتخاذ القرار لدى طلاب الجامعة. (الملخص المنشور)

The present research aimed to identifying the extent to which mindfulness and the problem-solving behavior in the predicting the ability of decision making for a sample of the university students. The research was applied on a sample consists of (309) students (male - female), study group (Third) selected from English and Philosophy section in Faculty of Education, Banha university. The researcher use Mindfulness Scale (prepared by Bodner & Langer ,2001; translation the researcher). The Problem-Solving Behavior scale (prepared by Heppner & Petresen, 1982; translation Nazeh Hamdy, 1998). The Ability Of decision-making Scale (prepared by Lizarraga et al, 2009; translation Aladdin Abdul Hamid Ayoub & Abdullah Mohammed Aljgyeman, 2012). The researcher uses the descriptive Approach Regression analysis. The results of the research showed that the score of some components of mindfulness and the problem-solving behavior were good predictors of the ability of decision making for the university students, also found that the problem-solving behavior was better than mindfulness in predicting the ability of decision making for the university students. (Published abstract)