شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن مدى فعالية البرنامج القائم على فنيات التعليم الحاني، إذ يشترك فيه الآباء والمعلمون من خلال استخدام أساليب غير تنفيرية. وذلك لخفض الاضطرابات السلوكية وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال عينة الدراسة. وتتكون عينة الدراسة من (16) طفل ذوي طيف توحد (8 ذكور، 8 إناث) وتقسم إلى: ثمان أطفال ذوي طيف توحد بالمجموعة التجريبية (مناصفة بين الجنسين) وثمان أطفال ذوي طيف التوحد بالمجموعة الضابطة (مناصفة بين الجنسين) من مدارس التربية الفكرية ومراكز التربية الخاصة بمحافظة الغربية. وتم استخدام قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد (إعداد الباحثة)، ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد (إعداد الباحثة)، وبرنامج قائم على فنيات التعليم الحاني (إعداد الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد وأبعاده لصالح القياس البعدي. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد لصالح القياس البعدي. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياس قائمة ملاحظة الاضطرابات السلوكية للأطفال ذوي طيف التوحد ومقياس المهارات الاجتماعية للطفل ذوي طيف التوحد في القياسين البعدي والتتبعي (بعد مرور ثلاثة شهور من انتهاء البرنامج). (الملخص المنشور)

The study aims to investigate the degree of efficiency of a program based on techniques of gentle teaching in which parents and teachers participate through using desalinated techniques to reduce behavioral disorders and Social skills development in sample children. The study sample consists of 16 students (8 of females, and 8 of males) and divided into: Eight students in the experimental group (of the two genders) and eight students in the control group (of the two genders) Children with autism spectrum in schools of intellectual education and special education schools in the city of Tanta. The study instruments is about A list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum (Prepared by the researcher), the social skills scale for autistic children (Prepared by the researcher), a program based upon techniques of gentle teaching (Prepared by the researcher). The study results are as following: 1) There are statistically significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two experimental and control groups on a list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum in the post measurement for the experimental group. 2) There are statistically significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the experimental group on a list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum and its dimensions in the pre and post measurements for the post measurement. 3) There are statistically significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the two experimental and control groups on the social skills scale for autistic children in the post measurement for the experimental group. 4) There are statistically significant differences at level 0.05 among mediates of the degrees of the experimental group on the social skills scale for autistic children in the two pre and post measurements for the post measurement. 5) There are not statistically significant differences among mediates of the degrees of the experimental group a list of behavioral disorders observed for children with autism spectrum and the social skills scale for autistic children in the two post and following measurements (after three months of completing the program). (Published abstract)