شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الاتجاهات الإبستمولوجية ومفهوم الذات لدى عينة من طلبة الجامعة الأردنية. ولتحقيق أغراض الدراسة طبق مقياس تنسي لمفهوم الذات Tennesse Self-Concept Scale، واستبانة الاتجاهات الإبستمولوجية من إعداد الباحثين بعد التأكد من خصائصها السيكومترية على عينة قوامها 350 من طلبة الجامعة الأردنية، (172 ذكورا، 178 إناثا)، (210 من طلبة البكالوريوس، 140 من طلبة الدراسات العليا ) المسجلين في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2005/2006 م. وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاعا في مستوى مفهوم الذات لدى طلبة الجامعة الأردنية بشكل عام. وأن الاتجاهات الإبستمولوجية كانت ذات طبيعة تجريبية، وعقلانية، وليست ذات طبيعة إشراقية. كما أظهرت فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في مستوى مفهوم الذات لصالح الاناث في كل الأبعاد التالية: (الذات البدنية، الذات الأخلاقية، الذات الأسرية، الذات الاجتماعية، الهوية، تقبل الذات، السلوك، والبعد الكلي). وأظهرت نتائج الدراسة أيضا فروقا ذات دلالة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في مستوى مفهوم الذات لصالح مستوى الدراسات العليا في كل بعد من الأبعاد التالية:( الذات البدنية, الذات الأخلاقية، الذات الشخصية، السلوك، والبعد الكلي), بينما كانت لصالح مستوى البكالوريوس في بعد نقد الذات. ولم تظهر فروقا ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات الإبستمولوجية تعزى إلى اختلاف الجنس. بل أظهرت فروقا ذات دلالة احصائية في الاتجاهات الإبستمولوجية تعزى إلى اختلاف المستوى الدراسي في بعد الاتجاه التجريبي لصالح مستوى البكالوريوس. فضلا عن ذلك توصلت الدراسة إلى علاقة طردية بين مفهوم الذات الكلي، وبعد الاتجاه العقلاني، وإلى علاقة عكسية بين مفهوم الذات الكلي، وبعد الاتجاه العقلاني، وإلى علاقة عكسية بين مفهوم الذات الكلي، وبعدي الاتجاه التجريبي والاتجاه الإشراقي. (الملخص المنشور)