شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا للتعلم الإلكتروني في التدريس. تكونت العينة من 66 معلماً ومعلمة من مديرية تربية عمان الرابعة يدرسون مباحث التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي وتم توظيف استبانة محكمة. أظهرت النتائج أن أكثر توظيفات التعلم الإلكتروني كانت البرامج الحاسوبية، ثم مواقع الإنترنت الإسلامية، ثم مصادر المعلومات، ثم الاتصال غير المباشر، ثم الاتصال المباشر، وأخيراً مجموعات المناقشة. وأهداف تطبيقات التعلم الإلكتروني عند المعلمين كانت على النحو الآتي: الحصول على المعلومات؛ دعم تعلم الطلبة؛ الاتصال مع أطراف العملية التعليمية؛ ثم مساعدة الطلبة في التعلم. وأشارت النتائج أيضاًإلى أن هناك 62 % من معلمي التربية الإسلامية لا يستثمرون أي وقت في توظيف التعلم الإلكتروني، وأن أعلى متوسط لتوظيف التعلم الإلكتروني عند المعلمين ( 1.9ساعة في الأسبوع) للحصول على المعلومات، وأقلها (0.4 ساعة في الأسبوع) للاتصال مع المتخصصين في التربية الإسلامية. أما متوسط جميع تطبيقات معلمي التربية الإسلامية للتعلم الإلكتروني فقد بلغ ساعة واحدة في الأسبوع. (الملخص المنشور بتصرف)