شبكة المعلومات العربية التربوية

ھدف ھذه الدراسة إلى التحقیق في المزج اللغوي بین اللغة العربیة الفصحى والدارجة الجزائریة عند الأطفال. ومن أجل تحقیق ھذا الھدف، اعتمدنا المقاربة الإثنوغرافیة مع أطفال المستوى التحضیري البالغین من العمر 6 سنوات التابعین للمدرسة الإبتدائیة "ذیب الذاھر بالخروب" قسنطینة الجزائر تستند ھذه المقاربة على النھج الثلاثي: ملاحظة المشاركین، التسجیلات، و إجراء مقابلة مع المعلم المسؤول عن العینة. كشفت النتائج إن أطفال ما قبل التمدرس یمزجون بین مختلف أنواع اللغة العربیة في الصف، وقد ینحرفون على النطق المعتاد للكلمات اللجزائریة فالمزج اللغوي بین الكلمات شائع في خطاباتھم ومحكم بقواعد. إن النتائج المتحصل علیھا تتحدي تعریف فیرجیسن لازدواجیة اللسان وتنادي بإعادة النظر في فصل مجالاته. (الملخص المنشور)

The present study aims at investigating children’s switching between modern standard Arabic and Algerian Arabic. To reach this aim, an ethnographic approach is followed with pre-school children aging six years old at ‘Dib Tahar’ primary school at Elkroub, Constantine - Algeria. It is based on triangulation: participant observation, recordings, and an interview with the teacher of the sample. The results reveal that pre-school children do switch between the varieties of Arabic in the class and they may deviate from the standard pronunciation of the Algerian words to express themselves. Intra-word switching is very common in their speeches. Further, children’s switching is rule-governed. The results obtained challenge Ferguson’s definition of diglossia and call for reconsidering the separation of its domains. (Published abstract)

La présente étude vise à examiner l’alternance entre l’Arabe moderne standard et le dialete Algérien. Pour atteindre cet objectif, une approche ethnographique est suivie avec les enfants d’âge préscolaire de six ans à l’école primaire «Dib Tahar» à Elkroub, Constantine, Algérie. Cette approche est basée sur la triangulation suivante: observation des participants, enregistrements, et un entretien avec l’enseignant de l’échantillon. Les résultats révèlent que les enfants d’age préscolaire ont effectivement tendance à faire l’alternance entre les diffèrents variétés d’Arabe dans la classe et à s’écarter de la prononciation standard des mots Algériens pour s’exprimer. L’alternance interne des mots est très courante dans leurs discours, de plus, les transitions sont régis par des règles. Les résultats obtenus remettent en question la définition de Ferguson de la diglossie et appellent à reconsidérer la séparation des domaines. (Résumé publié)