Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقديم استراتيجية مقترحة لتطبيق الرخصة الأكاديمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في ضوء بعض التجارب الإقليمية والعالمية المعاصرة، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة المكونة من (60) كأداة لجمع البيانات، وقد طبقت على عينة بلغت (574) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة إلى اتفاق أفراد عينة الدراسة بالجامعات السعودية في ضوء متغيرات الدراسة الجامعة؛ (الملك خالد - الإمام - طيبة - الملك فيصل - تبوك)، والدرجة العلمية (الأستاذ - الأستاذ المشارك - الأستاذ المساعد)، وطبيعة الكلية (نظرية - عملية - صحية) على درجة أهمية متطلبات تطبيق الاستراتيجية المقترحة، حيث جاءت بوزن نسبي (4.57)، وبدرجة أهمية "هام جداً"، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين استجابات أفراد العينة حول درجة أهمية متطلبات تطبيق الاستراتيجية المقترحة في المحور الأول، تعزى إلى متغيرات الدراسة المتمثلة في الجامعة (جامعة تبوك)، والدرجة العلمية (الأستاذ المشارك)، وطبيعة الكلية (الكليات النظرية)، وفي المحور الثاني، تعزى إلى متغيرات الدراسة المتمثلة في الجامعة (جامعة الملك فيصل)، والدرجة العلمية (الأستاذ المشارك)، وطبيعة الكلية (الكليات الصحية)، وقدمت الدراسة استراتيجية مقترحة لتطبيق الرخصة الأكاديمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في ضوء بعض التجارب الإقليمية والعالمية المعاصرة، متضمنا آليات التطبيق، وكذلك بعض الضوابط والتوصيات ينبغي مراعاتها لنجاح التطبيق. (الملخص المنشور)

The study aimed to present a proposed strategy to apply the academic professional license for faculty members in Saudi universities in the light of some regional and international contemporary experiences, and to find out if there are statistically significant differences at (0.05) due to the study variables (university-scientific degree, and faculty). The study used the descriptive method. A questionnaire consisting of (60) items was applied to (574) faculty members. The results of the study showed that the importance level of the license application requirements is of "very important" (4.56) on the five-dimensional Likert scale, and there are statistically significant differences at (0.05) due to the study variables in the first axis for (Tabuk University-associate professor-humanitarian faculties), in the second axis for (King Faisal University-associate professor-health faculties). Finally, The study presented several recommendations, and a proposed strategy to apply the academic professional license for faculty members in Saudi universities in the light of some regional and international contemporary experiences. (Published abstract)