شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية الأنشطة الإلكترونية التفاعلية القائمة على الحوسبة السحابية على التحصيل الدراسي والاتجاه بتطبيقات جوجل التعليمية لدى طالبات جامعة بيشة، لتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها والتحقق من فروضها تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي بالإضافة إلى المنهج التجريبي، فقد تم اختيار عينة قصدية قوامها (70) طالبة من المستوى الثالث بكلية التربية جامعة بيشة المسجلات لمقرر الحاسب الآلي في التعليم بقسم علم النفس وقسم رياض الأطفال للعام الدراسي 1438-1439ه. استخدمت الاختبارات التحصيلية ومقياس الاتجاه كأدوات للدراسة، وباتباع الأسإلىب الإحصائية المناسبة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). خلصت الدراسة بتقديم عدد من النتائج أهمها؛ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستخدام (الأنشطة الإلكترونية)، والمجموعة الضابطة التي تدرس بدون استخدام (الأنشطة الإلكترونية) على التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات استخدام الحاسوب في التعليم، كما أن للطالبات اتجاهات ايجابية نحو استخدامهم للأنشطة الإلكترونية التفاعلية القائمة على الحوسبة السحابية بتطبيقات جوجل التعليمية، بالإضافة إلى أنه يوجد فرق دال إحصائياً في اتجاهات الطالبات نحو استخدام الأنشطة الإلكترونية التفاعلية القائمة على الحوسبة السحابية بتطبيقات جوجل التعليمية في التدريس الجامعي يعزى إلى الدورات التدريبية التي تلقتها الطالبات في مجال تطبيقات الحاسب الآلي في التعليم.خلصت الدراسة بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية. (الملخص المنشور)

This study aimed to measure the effectiveness of interactive electronic activities based on cloud computing on the academic achievement and attitudes through Google educational applications for the student of Bisha University. In order to achieve the objectives of the study, answer its questions and verify its hypotheses, the descriptive analytical method was used in addition to the experimental method. 1438-1439 AH. Achievement tests and trend scale were used as tools for the study, and using appropriate statistical methods the data were analyzed using SPSS program. The study concluded by presenting a number of results, the most important of which is that there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental groups who study using e-activities and the control group that studies without the use of e-activities on cognitive achievement related to computer skills in education .The students also have positive attitudes towards their use of interactive-activities based on cloud computing through Google's educational applications. The study concluded with a set of recommendations and suggestions for future studies. (Published abstract)