شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الحاسب وأمن البيانات ومهارات الفعالية الذاتية لدى طلاب معلم الحاسب الآلي، وذلك من خلال قياس أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الإختبارات التكيفية البنائية، وتم تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (60) طالب من طلاب الفرقة الثالثة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2018-2019م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وتم تقسيم الطلاب عشوائياً إلى مجموعتين وضمت كل مجموعة تجريبية (30) طالب، حيث قام طلاب المجموعتين التجريبيتين بالدراسة من خلال بيئة تعلم إلكترونية لتتضمن كل مجموعة نمط لتصميم الإختبارات التكيفية البنائية والتي تظهر بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الإختبارات التكيفية البنائية وفقاً. لنظرية الإستجابة للمفردة)، والمجموعة التجريبية الثانية (بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الإختبارات التكيفية البنائية وفقا لنظرية المناهج الدراسية)، وبعد تنفيذ التجربة تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، والتي كشفت عن تفوق المجموعة التجريبية الثانية (بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الإختبارات التكيفية البنائية وفقا لنظرية المناهج الدراسية) في التطبيق البعدي لكل من الإختبار التحصيلي المعرفي بمقرر الحاسب وأمن البيانات ومقياس الفعالية الذاتية، وعن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث، كما أكدت النتائج على تحقيق تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على نمط الإختبارات التكيفية البنائية نسبة كسب في درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في كل أدوات البحث وحققت المجموعة التجريبية الثانية أعلى معدل كسب. (الملخص المنشور)

The current research aims to develop cognitive achievement of computer and data security course and self-efficacy skills for computer teacher students, through measuring the effect of designing e-learning environment based on formative adaptive tests model, the application of the basic experiment did on (60) students from the third year of Computer Teacher Division in Educational Technology Department on the second semester of the academic year 2018-2019 in the Faculty of Specific Education Tanta University, and the students were randomly divided into two experimental groups and each group included (30) students, the students of experimental groups studied through e-Learning environment to include each group a model of formative adaptive tests which appear in order: the first experimental group (e-learning environment based on formative adaptive tests model according to item response theory) and the second experimental group (e-learning environment based on formative adaptive tests model according to curriculum theory), after the implementation of the experiment the students' grades were calculated and the statistical results were processed. The results revealed the superiority of the second experimental group in the post application of computer and data security course cognitive achievement test and self-efficacy skills scale, there was a positive correlation between the grades of the two experimental groups in all research tools, also the results confirmed achieving design of the two experimental groups a gain ratio in the grades of all research tools, and the second experimental group achieved the highest gain rate. (Published abstract)