شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تنمية مهارات واتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو بناء وتدريس المقررات الإلكترونية بجامعة القصيم، من خلال تطوير استراتيجيات تدريب إلكتروني وفق نموذج مقترح قائم على الفصول الإفتراضية. وتكونت عينة البحث من (45) متدرب من الأساتذة المشاركين في مشروع تطوير المقررات في جامعة القصيم، وتم توزيع المتدربين في ثلاثة مجموعات تجريبية. وكانت أدوات البحث: استطلاع رأي، واختباراً تحصيلياً يهدف إلى قياس الجانب المعرفي للمهارات المستهدفة، وبطاقة ملاحظة أداء مهاري تهدف إلى قياس الجانب الأدائي، ومقياس اتجاه للتعرف إلى اتجاهات الاساتذة نحو بناء وتدريس المقررات الإلكترونية بجامعة القصيم. وأظهرت النتائج أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية فيما يتعلق بالاختبار التحصيلي، والأداء المهاري، والاتجاه نحو بناء وتدريس المقررات الإلكترونية، لصالح التدريب باستخدام الفصول الإفتراضية المعكوسة. كما كشفت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية فيما يتعلق بالاختبار التحصيلي، والأداء المهاري، والاتجاه نحو بناء وتدريس المقررات الإلكترونية، لصالح التدريب الذاتي بالفيديو. كما أن النتائج تميل إلى التدريب باستخدام الفصول الإفتراضية عند مقارنتها بالتدريب الذاتي بالفيديو. ويوصي الباحث بتوظيف الفصول الإفتراضية في تدريب أعضاء هيئة التدريس. واستخدام مقاطع الفيديو التدريبية، وإرسالها للمتدربين قبل التدريب باستخدام الفصول الإفتراضية، لما له من أثر في تنمية قدرات المتدربين قبل التدريب. وتعميم ما نتائج البحث على الطلاب، واستخدام الفصول الإفتراضية، عند تعليمهم، ودمج الفصول الإفتراضية بالمقررات في بيئة محتوى التعلم الإلكتروني. والتدرج في استخدام مقاطع الفيديو بحيث تكون الأولوية لاستخدام الفيديو التفاعلي، وفي حالة بطئ النظام أو منصة التعلم الإلكتروني، يمكن استخدام الفيديو المسجل. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop the skills and attitudes of faculty members towards building and teaching electronic courses at Qassim University, by developing electronic training strategies according to a proposed model based on virtual classes. The research sample consisted of (45) trainees from professors participating in the course development project at Qassim University, and the trainees were distributed into three experimental groups. The research tools were: a poll, an achievement test aimed at measuring the cognitive aspect of the targeted skills, a skill performance note card aimed at measuring the performance aspect, and an attitude scale to identify teachers ’attitudes towards building and teaching e-courses at Qassim University. The results showed that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental groups with regard to achievement testing, skill performance, and the trend towards building and teaching electronic courses, in favor of training using the virtual flipped classes. It also revealed that there are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental groups' scores with regard to achievement testing, skill performance, and the trend towards building and teaching electronic courses, in favor of self-training by video. Also, the results tend to be training using virtual classes when compared to self-training with video. The researcher recommends employing virtual classes in training faculty members. And the use of training videos, and sending them to the trainees before training using virtual classes, because of its impact on developing the capabilities of the trainees before training. And the generalization of the results of the research to students, and the use of virtual classes, when teaching them, and the integration of virtual classes with courses in the environment of elearning content. And the gradual use of video clips, so that the priority is to use interactive video, and in the event of a slow system or e-learning platform, the recorded video can be used. (Published abstract)