شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى علاج القصور القائم في تحصيل الطلاب/ المعلمين بكلية التعليم الصناعي في مقرر الوسائل التعليمية، واكسابهم الوعي بمهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك من خلال التفاعل بين نمط الأسئلة السابرة (المتدرجة/ الثابتة) وأنشطة التعلم بالمناقشات الإلكترونية، وقد اتبع هذا البحث المنهج شبه التجريبي، واعتمدت الباحثتان في ذلك على اختبار تحصيلي (إعداد الباحثتين)، ومقياس الوعي بمهارات القرن الحادي والعشرين، لدى الطالب- المعلم بكلية التعليم الصناعي (إعداد الباحثتين)، وتم تطبيق هذا البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2018-2019 م. وقد توصلت نتائج البحث إلى: حدوث نمو واضح ودال في مستوى التحصيل والوعي بمهارات القرن الحادي والعشرين، لدى طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام التفاعل بين نمط الأسئلة السابرة المتدرجة وأنشطة التعلم، مقارنة بالمجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام التفاعل بين نمط الأسئلة السابرة الثابتة وأنشطة التعلم بالمناقشات الإلكترونية. وأوصت نتائج البحث بضرورة الاعتماد على التدرج والتنويع في استخدام الأسئلة السابرة؛ لتشجيع الطلاب على الاندماج والتفاعل مع أقرانهم، وكسر حاجز الخجل والتوتر أثناء التفاعل في مجموعات بالمناقشات الإلكترونية. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to remedy the existing deficiencies in the achievement of students- teachers at the College of Industrial Education in the course of educational aids, and to make them aware of the skills of the twenty-first century, through the interaction between the pattern of probing questions (graded / fixed) and learning activities through electronic discussions, and this research has followed the approach Almost experimental, and the two researchers relied on an achievement test (preparing the two researchers) and a measure of awareness of the skills of the twenty-first century, by the student- teacher at the College of Industrial Education (preparing the two researchers), and this research was applied in the second semester of the academic year 2018-2019. The results of the research reached: The occurrence of a clear and significant growth in the level of achievement and awareness of the skills of the twenty-first century among students of the first experimental group that studied using the interaction between the pattern of graduated questions and learning activities, compared to the second experimental group that was studied using the interaction between the pattern of probing fixed questions and learning activities Online discussions. (Published abstract)