شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار أثر استخدام تعزيز المدخلات والنصوص الإلكترونية على تنمية كفاءة التضام المعجمي (التلازم المعجمي) باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الجامعة. وتكونت عينة الدراسة من 50 طالبا من طلاب الفرقة الأولى بكلية السياحة والفنادق، جامعة مدينة السادات، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2018-2019، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن= 25) ومجموعة ضابطة (ن= 25). ولقد قامت الباحثة باستخدام اختبار كفاءة التضام المعجمي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كاختبار قبلي- بعدي. ولقد استغرق التدخل التجريبي ثمانية أسابيع، حيث تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام كلا من تعزيز المدخلات والنصوص الإلكترونية أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المعتادة. ولقد أوضحت نتائج الدراسة أن طلاب المجموعة التجريبية أظهروا تقدما ذا دلالة إحصائية في كفاءة التضام المعجمي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولقد خلصت الباحثة من الدراسة الحالية إلى أن استخدام تعزيز المدخلات والنصوص الإلكترونية له أثر دال إحصائيا على تنمية كفاءة التضام المعجمي باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية السياحة والفنادق، جامعة مدينة السادات. (الملخص المنشور)

This study attempted to investigate the effect of using input enhancement and online corpora on developing university students' EFL collocational competence. Participants (N = 50) were chosen at random from first year students enrolled at the Faculty of Tourism and Hotels, University of Sadat City, during the first semester of the 2018-2019 academic year. They were divided into two groups: an experimental group (n = 25) and a control one (n = 25). An EFL collocational competence test was developed and administered before and after experimentation that lasted for eight weeks during which the experimental group students were taught using input enhancement (in class input-enhanced reading activities) and online corpora (out-of-class corpus-based activities via the online tool COCA) while the control group students received regular instruction. Results revealed that the experimental group students achieved significant improvement in EFL collocational competence. Thus, using input enhancement and online corpora proved to have a positive effect on developing university students' EFL collocational competence. (Published abstract)