شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تتبع ظاهرة الأخطاء الإملائية عند طلبة الصف الثالث الأساسي، وذلك من خلال الكشف عن مستوى إتقان الطلبة للمهارات الإملائية، حيث تم استخدام اختبار تشخيصي بالاعتماد على الإطار العام للمناهج الصادر عن إدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم الأردنية، بهدف تتبع هذه الظاهرة من خلال تطبيق الاختبار على عينة بلغت (186) طالباً وطالبة، حيث تم التأكد من مناسبة الاختبار، من خلال التحكيم، والتطبيق على عينة استطلاعية، ونهجت الدراسة المنهج الوصفي، ولقد أسفرت النتائج عن أن مستوى إتقان الطلبة للمهارات الإملائية كان (62%). كما بينت النتائج أن مستوى إتقان الطلبة للمهارات يختلف باختلاف محور المهارات الإملائية، بالإضافة لذلك كان الفرق في مستوى الإتقان للمهارات الإملائية عند مستوى الدلالة (0.05) ألفا يعزى للجنس وذلك لصالح الإناث اللواتي كان متوسط علاماتهن أعلى من متوسط علامات الذكور. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to track the phenomenon of spelling mistakes in the third grade students, by revealing the level of proficiency of students in spelling skills. A diagnostic test was used based on the general framework of curricula issued by the Department of Curricula in the Ministry of Education in Jordan. The results showed that the level of mastery of the spelling skills was (62%), and the results showed that the level of mastery of the students The skills are different F-axis spelling skills, in addition to that was the difference in the level of mastery of the skills of spelling at the significance level (0.05) alpha is attributed to the sex and that the female average Alamathn higher than the average male signs in favor. (Published abstract)