Advanced search
     

إستخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تدريس مقرر النصوص الفلسفية لتنمية مهارات تحليلها لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author محمد، أمل سعيد عابد. المناهج وطرق تدريس المواد الفلسفية، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة العريش، العريش.
Varying form of title Using gradual activities strategy in teaching the course of philosophical texts for the development of analysis skills for the student teachers at philosophy department [Article]
Pages ص ص. 192-139 إنما 932-981
Host Item Entry المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 68، ديسمبر 2019
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors استراتيجيات التعلم  -  انشطة التعلم  -  المقررات الجامعية  -  معالجة النصوص  -  الفلسفة  -  تنمية المهارات  -  المعلمون الطلاب
Language of document Arabic
Country Egypt
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تدريس مقرر النصوص الفلسفية لتنمية مهارات تحليلها لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة، وتم تطبيق البحث على مجموعة تجريبية واحدة من الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة بالفرقة الثانية والطلاب بالفرقة الثالثة بكلية التربية، جامعة العريش، وبلغ عددهم (9) طلاب، واعتمد البحث على مجموعة من الأدوات ومواد التجريب والتي تم التطبيق من خلالها وتمثلت في قائمة بمهارات تحليل النصوص الفلسفية، وكتاب الطالب المعد في ضوء استراتيجية الأنشطة المتدرجة، ودليل المعلم للتدريس باستخدام هذه الاستراتيجية، واختبار مهارات تحليل النصوص الفلسفية، وتوصل البحث إلى أن استراتيجية الأنشطة المتدرجة لها فاعلية وتأثير كبير في تنمية مهارات تحليل النصوص الفلسفية لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة. (الملخص المنشور)
The current research aimed at indicating the effectiveness of using gradual activities strategy in teaching the course of philosophical texts for the development of analysis skills for the student teachers at philosophy department. The experiment was applied on one experimental group (9) student teachers in second and third level at philosophy department, Faculty of Education, Arish University. Tools of the study were: a list of philosophical analysis text skills, the student book and teacher guide which is prepared in the light of the gradual activities strategy and test of philosophical analysis text skills. The findings of the research revealed that the proposed program based on gradual activities has an effect and significant impact in the development of philosophical texts analysis skills among philosophy student teachers. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
محمد، أمل سعيد عابد. (2019). إستخدام استراتيجية الأنشطة المتدرجة في تدريس مقرر النصوص الفلسفية لتنمية مهارات تحليلها لدى الطلاب المعلمين شعبة الفلسفة . المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 68، ديسمبر 2019. ص ص. 192-139 إنما 932-981 Retrieved from search.shamaa.org