Advanced search
     

الإحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الإبتدائية الدامجة في مصر

[الملخّص]  [Abstract] 
Type Article
Author المكاوي، إسماعيل خالد علي. أصول التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، الدقهلية.
Varying form of title Training needs for primary inclusive school teachers in Egypt [Article]
Pages ص ص. 298-392 إنما 330-426
Host Item Entry المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 68، ديسمبر 2019
Electronic Location النص الكامل (PDF)  PDF
Descriptors الاحتياجات التربوية  -  معلمو المدارس الابتدائية  -  الدمج المدرسي  -  مصر
Language of document Arabic
Country Egypt
هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر، وذلك في ضوء متغيرات: النوع (ذكر - أنثى)، الإقامة (ريف - حضر)، وعدد سنوات الخبرة (1-5 سنوات، 6-10 سنوات، 10 سنوات فأكثر) ولتحقيق ذلك الهدف تم تحديد مفهوم الاحتياجات التدريبية ومجالاتها ومداخل تحديدها، وأدوار المعلم في ظل نظام الدمج، كما تم تصميم استبانة للتعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر، وذلك في مجالات (التخطيط لعملية التعليم)، (تنفيذ عملية التعليم)، (تقويم عملية التعليم)، (التنمية المهنية للمعلم) وطبقت على عينة عشوائية بلغت (811) من معلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر، وقد أظهرت النتائج أن درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الابتدائية الدامجة في مصر كانت كبيرة، كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين عينة الدراسة في احتياجاتهم التدريبية تبعا لمتغير المؤهل (تربوي - غير تربوي) لصالح غير تربوي، وتبعاً لمتغير الإقامة (ريف - حضر) لصالح ريف، وتبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح الفئة من 6 إلى 10 سنوات بالنسبة لإجمالي الاستبانة. (الملخص المنشور)
This research aimed to identify the training needs of teachers in primary school which apply the inclusion system in Egypt, in the light of some variables, Qualification (educational - non-educational), residence (rural- urban), experience (1-5, 6-10, more than 10 years). To that end, study determined the concept of training needs, their areas and the approaches of their identification, and the teacher's roles amid the inclusion system. The researcher designed a questionnaire to identify the training needs of primary school teachers in Egypt in the following areas: (planning for learning process), (practice of learning process), (evaluation of learning process), (professional development of the teacher), the random sample consisted of (811) teachers in the primary school in Egypt. The results indicated a high degree of training needs of primary school teachers in Egypt, additionally, there were statically significant differences between study variables, in favor of non-educational qualification, urban environment, and 6-10 years of experience for the total questionnaire. (Published abstract)

PermaLink  Permalink:

 Reference Management Software:

Refworks Export to Refworks

EndNote Export to EndNote


 Share through social media:




Cite   (APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
المكاوي، إسماعيل خالد علي. (2019). الإحتياجات التدريبية لمعلمي المدارس الإبتدائية الدامجة في مصر . المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج. ع. 68، ديسمبر 2019. ص ص. 298-392 إنما 330-426 Retrieved from search.shamaa.org