شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على العلاقة بين سمات الشخصية الإيجابية والتسويف الأكاديمي والتعرف على العلاقة بين استراتيجيات المواجهة الأكاديمية وقلق الامتحان، والتعرف على الفروق بين الذكور والإناث في قلق الامتحان والتسويف الأكاديمي، معرفة أثر التفاعل بين سمات الشخصية الإيجابية واستراتيجيات المواجهة على درجات قلق الامتحان، معرفة أثر التفاعل الثنائي بين سمات الشخصية الإيجابية واستراتيجيات المواجهة على درجات التسويف الأكاديمي، وتكونت عينة البحث من (420) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي تراوحت أعمارهم (16-17) عام، بمحافظة الشرقية، حيث تمّ إعداد مقياس لسمات الشخصية الإيجابية، ومقياس التسويف الأكاديمي، وتم ترجمة وتعريب مقياس (قلق الامتحان) من إعداد "سارسون". وتم التوصل إلى النتائج الآتية: توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين سمات الشخصية الإيجابية والتسويف الأكاديمي، توجد علاقة ارتباطية سالبة ودالة إحصائياً بين استراتيجيات المواجهة وقلق الامتحان، لا يوجد تأثير دال إحصائياً لسمات الشخصية الإيجابية على درجات قلق الامتحان، وجود تأثير دال إحصائياً عند مستوي (0.01) لاستراتيجيات المواجهة على درجات قلق الامتحان، وجود تأثير دال إحصائياً للتفاعل الثنائي بين سمات الشخصية الإيجابية واستراتيجيات المواجهة على درجات قلق الامتحان، يوجد تأثير دال إحصائياً لسمات الشخصية الإيجابية على درجات التسويف الأكاديمي، لا يوجد تأثير دال إحصائياً عند مستوى (0.01) لاستراتيجيات المواجهة على درجات التسويف الأكاديمي، وجود تأثير دال إحصائياً للتفاعل الثنائي بين سمات الشخصية الإيجابية واستراتيجيات المواجهة على درجات التسويف الأكاديمي. (الملخص المنشور)

The research aims to trends in the relationship between Positive personality and procrastination, and trends in the relationship between coping strategies and Test Anxiety and to trends in differences between males and females in, procrastination, is there significant effect of Positive personality traits on Test Anxiety degrees, is there significant effect of coping strategies of Test Anxiety degrees, is there significant effect interactions between Positive personality traits and coping strategies in Test Anxiety degrees, is there significant effect of Positive personality traits in Academic procrastination, is there significant effect of coping strategies in Academic procrastination, is there significant effect interactions between Positive personality traits and coping strategies in Academic procrastination degrees study was conducted on sample of (420) students. The study used the: trait scale Positive personality (prepare with research, and Academic procrastination (prepare with research). The study showed that: there is negative statistically significant relationship between Positive personality traits and procrastination, there is negative statistically significant relationship between Test Anxiety, there is: no differences between males and females in Academic procrastination, there is: no differences between males and females in Exam Stress, there is no significant effect of Positive personality traits on Test Anxiety, degrees, there is significant effect of coping strategies of Test Anxiety, degrees, there is significant effect interactions between Positive personality traits and coping strategies in Test Anxiety, degrees, there is significant effect of Positive personality traits in Academic procrastination, there is no significant effect of coping strategies in Academic procrastination. (Published abstract)