شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تعرف مستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها بالمدارس الحكومية السعودية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول إدراك المعلمات لمستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها وفقاً للمرحلة الدراسية، بالإضافة إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول إدراك المعلمات لمستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها وفقاً لعدد سنوات الخدمة بالمدرسة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي باستخدام مقياس استقامة القائد المدركة (PLIS) على عيِّنة عشوائيَّة من مجتمع الدراسة بلغ عددها (549) معلمة من مدارس التعليم العام الحكومية السعودية. ومن أبرز نتائج البحث: أن مستوى إستقامة القيادة المدرسية المدركة ومحاورها فى المدارس السعودية مرتفعة بشدة، وبالتالي يحرص قيادات المدارس السعودية على تطبيق القيادة الأخلاقية بينها وبين المعلمات في تلك المدارس، بالإضافة إلي وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين المعلمات عينة الدراسة فيما يتعلق بمستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها تبعاً لاختلاف المرحلة الدراسية لصالح فئة المعلمات العاملات في المدارس الثانوية، إضافة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إستجابات المعلمات عينة الدراسة حول إدراك مستوى استقامة القيادات المدرسية المدركة ومحاورها بإختلاف متغير عدد سنوات الخدمة بالمدرسة. (الملخص المنشور)

The research aim to: identify the level of integrity of the perceived school leaders and their axes in Saudi government schools, determining the statistically significant differences about the teachers’ perception of the level of integrity of the school leaders and their axes according to the stage of study, and determining the statistically significant differences about the teachers ’perception of the level of integrity of the school leaders and their axes according to the years of service in the school. The study used the descriptive survey approach, adopted the perceived leader integrity scale (PLIS) on a random sample of (549) teachers from Saudi public education schools. The results of the study are showed that: the level of school leadership perceptive and its axes in Saudi schools is very high, and the school leaders are apply moral leadership with the teachers. There are statistically significant differences at level (0.01) in the level of integrity of the school leaders and their axes according to the stage of study. (Published abstract)