شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الإحباط ودافعية الإنجاز وعلاقتهما بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الكلية الجامعية بالجموم، وتكونت عينة الدراسة من (110) طالبا موزعين كالتالي (55) طالبا تخصص رياضيات و(55) طالبا تخصص لغة عربية من طلاب الكلية الجامعية في الجموم بجامعة أم القرى، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياسي الإحباط ودافعية الإنجاز لإجراء الدراسة الحالية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. أظهرت نتائج الدراسة حصول أفراد عينة الدراسة على مستوى متوسط في الإحباط ودافعية الإنجاز. أيضا توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإحباط لصالح طلاب تخصص اللغة العربية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز تعزى إلى التخصص الأكاديمي. أيضا توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين مستوى الإحباط والتحصيل الأكاديمي للطلاب. أيضا توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى دافعية الإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. من جهة أخرى توجد علاقة ارتباطية سالبة بين مستوى الإحباط ودافعية الإنجاز. وفى نهاية الدراسة تم التوصية بإجراء البرامج الإرشادية للحد من الإحباط وتحسين دافع الإنجاز لدى طلاب الكلية الجامعية بالجموم. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the levels of frustration and achievement motivation and their relation to academic achievement among the students of the university college in Aljamoum at Umm Al Qura University. The sample of the study consisted of (110) students, distributed as follows: (55) students in mathematics specializing and (55) students in Arabic language specializing. To achieve the goals of current study the researcher constructed both scales of frustration and achievement motivation. The researcher used descriptive correlation approach. The study found that the frustration and the achievement motivation were average level. Also, the study found that there were statistically significant differences in the level of frustration in favor of students in Arabic language specialization, while there were no statistically significant differences in achievement motivation due to academic specialization. The study found a statistically significant negative relationship between the level of frustration and academic achievement of students, whereas the study found a positive correlation between the level of the motivation achievement and the academic achievement among students. On the other hand, there is a negative correlation between the level of frustration and the level of motivation achievement at the end of the study, it is recommended to organize training courses and workshops to reduce the levels of frustration and improve the achievement motivation for students of the university college in Aljamoum. (Published abstract)