شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي في المهارات الدراسية للطلبة ذوي صعوبات التعلم، وقياس أثر هذا البرنامج في تحسين مهاراتهم الدراسية وتحصيلهم الأكاديمي ومفهوم الذات الأكاديمي لديهم. وتألف مجتمع الدراسة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم في مديرية التربية والتعليم في لواء عين الباشا في الأردن، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2003/2004 والذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات أو في القراءة أو في كليهما معاً، من مستوى الصفين الثالث والرابع الأساسيين والبالغ عددهم 103 طلاب. وتألفت عينة الدراسة من 68 طالباً وطالبة من الطلبة الملتحقين بغرف المصادر وزعوا عشوائياً على المجموعتين التجريبية والضابطة وتألفت كل مجموعة من 34 طالباً وطالبة. ولأغراض هذه الدراسة أعد الباحثان مقياس المهارات الدراسية لقياس المهارات الدراسية المستهدفة في البرنامج، كذلك أعد الباحثان مقياس مفهوم الذات الأكاديمي لقياس مفهموم الذات الأكاديمي، ولقد تمتعت هذه المقاييس بالصدق ومعاملات الثبات المقبولة. أما قياس التحصيل فقد استخدمت الاختبارات التحصيلية التي طورتها وزارة التربية والتعليم إذ استخدمت هذه المقاييس كإجراءات قياس قبلي وبعدي. وقد استغرق تطبيق البرنامج ثلاثة شهور تقريباً بواقع خمسين حصة. وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، أجري القياس البعدي لجميع متغيرات الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية. ومن أجل تحليل نتائج الدراسة استخدم تحليل التباين المشترك (ANCOVA). وقد توصلت الدراسة إلى فروق دالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية بمقياس المهارات الدراسية ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي والاختبارات التحصيلية في اللغة العربية والرياضيات. (الملخص المنشور)