شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى تقديم نموذج تدريسي مقترح قائم على النظرية البنائية الاجتماعية وتحديد فاعليته في تصويب التصورات البديلة المرتبطة بمفاهيم علم الفلك وتنمية الاتجاه نحو العمل الجماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد قام الباحث بتحديد التصورات البديلة المرتبطة بعلم الفلك لدى مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة القنفذة بالمملكة العربية السعودية ونسب شيوعها. قام الباحث بإجراء الدراسة التجريبية للبحث، حيث تم استخدام النموذج التدريسي المقترح لتدريس مفاهيم علم الفلك لتلاميذ المجموعة التجريبية والتي تكونت من (54) تلميذا، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (28) تلميذا وتم التدريس لها بالطريقة المعتادة. أظهرت نتائج البحث وجود مجموعة من التصورات البديلة المرتبطة بمفاهيم علم الفلك بلغت (24) تصور بديل، وبنسبة شيوع تراوحت بين (31.4% و75%). كما أظهرت النتائج فاعلية النموذج التدريسي المقترح في تصويب هذه التصورات البديلة وتنمية اتجاهات التلاميذ نحو العمل الجماعي. قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تهدف إلى تطوير تدريس العلوم بصفة عامة وتدريس علم الفلك بشكل خاص من خلال تأكيد الكشف عن التصورات البديلة وتصويبها من خلال استخدام النموذج التدريسي المقترح. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to introduce a suggested instructional model based on the social constructivism theory, and to define its effectiveness on correcting the alternative conceptions related with astronomy and in supporting the team work attitude among primary students. The researcher defined the alternative conceptions related with astronomy for a group of primary students, grade 6, in Al-Qunfudah, in KSA, and measured its popularity rate. The researcher carried out the experimental study of research as the suggested instructional model has been applied to teaching astronomy concepts among the students of the experimental group which consisted of (54) students, while the control group consisted of (28) students who have been taught by the traditional method. Research results revealed several alternative conceptions related with astronomy reached (24) with a popularity rate reached between (31.4% and 75%). Also, results proved the effectiveness of the suggested instructional model in correcting those alternative conceptions and in promoting students’ team work attitudes. This research presents several recommendations and suggestions that aim at improving science teaching in general, and astronomy teaching in particular by exposing the alternative conceptions and correcting it through applying the suggested instructional model. (Published abstract)