شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة كليات التربية لأدوارها في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى طلابها، ورصد التحديات التي تواجه قيادات كليات التربية في القيام بدورها في هذا الشأن، وتقديم مقترحات من أجل تعزيز هذا الدور. ولذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي؛ حيث قامت بمسح الأدبيات المتعلقة بموضوع الدراسة، وتحليلها؛ لاستقراء مفهوم ريادة الأعمال، والعوامل المؤثرة فيها، ومفهوم ثقافة ريادة الأعمال ومتطلباتها. ولتوضيح العلاقة بين الجامعات وريادة الأعمال، ومبررات الاهتمام بريادة الأعمال خاصة في كليات التربية، ومن ثم توضيح الدور الذي يمكن أن تقوم به كليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى طلابها، واستخلاص أبرز التحديات التي تواجهها في هذا الشأن. وصممت أدوات الدراسة والتي تمثلت في أداتين؛ الأولى عبارة عن استبانة تم تطبيقها على عينة من طلاب الفرقة الرابعة في كليات التربية في ثلاث جامعات مصرية (الإسكندرية، طنطا، المنصورة)، للتعرف على واقع دور كليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب، وسبل تعزيز هذا الدور من وجهة نظرهم. أما الأداة الثانية فكانت مقابلة مع عينة من قيادات كليات التربية - في نفس هذه الكليات - للكشف عن أبرز التحديات التي تواجههم في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب. ولقد كشفت الدراسة الميدانية عن ضعف واضح في قيام كليات التربية بدورها في نشر ثقافة ريادة الأعمال بين طلابها في المجالات الثلاثة (التعليم للريادة، البيئة الداعمة، حاضنات الأعمال) حيث بلغت النسبة المئوية (53.82%)، ولم تجد الدراسة فروقا دالة إحصائيا بين استجابات الطلاب باختلاف جنس الطلاب، بينما كشفت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات الطلاب باختلاف تخصصات الطلاب لصالح التخصصات الأدبية، وباختلاف جامعاتهم في مجالي (البيئة الداعمة، وحاضنات الأعمال) لصالح جامعة المنصورة، بينما لم تجد الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية مجال (التعليم للريادة) بين الجامعات الثلاث. ولقد تصدرت التحديات التنظيمية قائمة التحديات التي تواجه قيادات كليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال بين طلابها بنسبة مئوية (88.04%)، وتليها التحديات الخاصة بإدارة الكلية بنسبة مئوية (82.90%)، ثم التحديات المجتمعية بنسبة مئوية (81.74%)، ثم التحديات الخاصة بالطلاب فجاءت بنسبة مئوية (79.13%)، أما التحديات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس جاءت في المؤخرة بنسبة مئوية (75.36%). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات التي تسهم في تعزيز دور كليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب، وقامت الدراسة بتصنيف هذه المقترحات إلى سبعة مجالات هي على الترتيب: تحفيز الطلاب لإنتاج الأفكار الإبداعية، وإقامة شراكات مجتمعية لدعم رواد الأعمال من الطلاب، وتوفير الاحتياجات المادية لنشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب، وتوجيه الأنشطة الطلابية لتعليم ريادة الأعمال للطلاب، واعتبار نشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب أولوية لقيادات الكلية، وزيادة الاهتمام بتوعية الطلاب، وأخيرا استثمار المقررات الدراسية لتعليم ريادة الأعمال. (الملخص المنشور)

The objective of this study is to know the reality of the colleges of Education's role in spreading the culture of entrepreneurship among their students, to reveal the challenges facing their leaders in fulfilling their role, and to make proposals to strengthen this role. Therefore, the study based on the descriptive methodology, where it surveyed the literature on the subject of the study, and analyzed it, to extrapolate the concept of entrepreneurship and entrepreneurship culture, to clarify the relationship between universities and entrepreneurship, and justifications for the interest in entrepreneurship, especially in the colleges of Education and then to clarify the role that the colleges of education can play in spreading the culture of entrepreneurship among students, and to know the main challenges in this regard. The study tools were designed in two tools; the first is a questionnaire applied to a sample of the fourth-year students in the colleges of Education in three Egyptian universities (Alexandria, Tanta, Mansoura) to know the reality of the role of colleges of Education in Spreading of entrepreneurship culture to students, and ways to enhance this role. The second tool was an interview with a sample of leaders of the colleges of education -in these same colleges- to reveal the main challenges facing them in spreading the culture of entrepreneurship among students. The field study revealed a clear weakness in the role of the colleges of education in spreading the culture of entrepreneurship where the percentage reached (53.82%), and the study did not find statistically significant differences between the students' responses depending on their sex. The study revealed that there are statistically significant differences between the responses of students depending on their disciplines and their universities in the fields (supportive environment, business incubators), while the study did not find statistically significant differences in the field of (Education for entrepreneurship) between the three universities. Organizational challenges topped the list of challenges facing the leaders of the colleges of Education in spreading the culture of entrepreneurship among students (88.04%), followed by challenges for the management of the college (82.90%), then community challenges (81.74%), then challenges for students (79.13%), and the challenges related to faculty members (75.36%). The study came up with a set of proposals that contribute to enhancing the role of colleges of Education in spreading the entrepreneurial culture to students. The study classified these proposals into seven areas: motivating students to produce creative ideas, establishing community partnerships to support student entrepreneurs, providing material needs to spread the entrepreneurial culture to students, directing student activities to teach entrepreneurship to students, considering spreading entrepreneurial culture to students is a priority for college leaders, increase interest in student awareness, and finally invest in entrepreneurship educational courses. (Published abstract)