Arab Educational Information Network

تعرّف اتجاهات الطالبات الخريجات في كلية التربية بعبري في المجالين الأدبي والعلمي من السنة الرابعة، ومعلمات مدارس التعليم الأساسي في منطقة الظاهرة جنوب في المجالين: الأول والثاني بسلطنة عمان نحو تخطيط الدروس وفق المنهج السلوكي، وبيان أثر متغيرات المجالين الأدبي والعلمي، ومرحلة (ما قبل الخدمة وفي أثنائها)، في هذه الاتجاهات. أعدت استبانه مكوّنة من 39 بنداً تمثل أربعة محاور هي: تخطيط الأهداف، وتحليل المحتوى التعليمي، وتخطيط الأنشطة التعليمية ووسائلها، وتخطيط أساليب التقويم. وجرى تطبيقها في الفصل الثاني من العام الدراسي 2004/2005 على عينة من المعلمات والطالبات بلغت 209 (148 طالبة + 61 معلمة من معلمات المجالين الأول والثاني). من بين النتائج التي تم التوصل إليها ما يلي: -هناك اتجاهات إيجابية لدى الطالبات والمعلمات نحو المنهج السلوكي في تخطيط الدروس، إذ بلغت متوسطات تقديراتهن في كل محور وفي المتوسط الكلي للمقياس مستوى أعلى من متوسط الفرضية، الذي يمثل الاتجاه والدرجة المحايدة للمقياس. –ليس هناك فرق دال إحصائياً بين متوسطات تقديرات الاتجاه لدى كل من الطالبات والمعلمات نحو المنهج السلوكي في كل محور وفي المتوسط الكلي للمقياس. –ليس هناك فرق دال إحصائياً بين متوسطات تقديرات الاتجاه لدى الطالبات نحو المنهج السلوكي في تخطيط الدروس يعزى إلى متغير المجال (أدبي علمي) في كل محور وفي المتوسط الكلي للمقياس. (الملخص المنشور بتصرف)