شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في توعية معلمات اللغة العربية بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائية للطلاب وفق معايير الاختبار الدولي للتقدم في القراءة بيرلز (pirls) واتجاهاتهن نحوه، وتم توظيف المنهج شبه التجريبي بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء برنامج تدريبي، صمم له اختبار قبلي وبعدي ومقياس للكشف عن اتجاهات العينة. وتم التطبيق على عينة بلغ عددها (64) معلمة للغة العربية في منطقة الرياض، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي في توعية المعلمات بالممارسات المثلى لرفع المقدرة القرائية عند الطالبات، وأسفرت عن اتجاهات إيجابية نحو البرنامج التدريبي. وأوصت بأن تعقد الجهات المعنية بتدريب المعلمين في أثناء الخدمة سلسلة من الدورات التدريبية الهادفة إلى تنمية مهارات المعلمين في الاتقاء بالمقدرة القرائية. واقترحت إجراء بحوث علمية تلقي الضوء على نتائج الاختبار الدولي في المقدرة القرائية وتربطه بعدة عوامل منها ما يتعلق بالطالب أو المعلم أو المنهج أو الأسرة والمجتمع. (الملخص المنشور)

The study aims to reveal the effectiveness of a training program in sensitizing Arabic language teachers to best practices for raising students' reading ability according to the International Reading progress Test criteria and their trends toward it, to achieve the objectives of the study, a training program has been built, designed for a tribal, remote and measured test. And it was applied to (64) teachers. The results revealed differences of statistical significance in favor of the dimensional application. It has resulted in positive trends toward the training program and has recommended that in-service teacher training agencies conduct a series of training courses aimed at developing teachers' skills in improving their reading capacity. it has suggested that scientific research shed light on the results of the international test in their reading capacity and relate it to several factors, including those relating to the student teacher, curriculum, family and community. (Published abstract)