شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معالجة انخفاض التحصيل الدراسي، وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الإبتدائية ذوي النشاط الزائد، وتعرف أثر استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم على كل من التحصيل الدراسي وبعض عادات العقل لديهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي الذي يأخذ بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين مستقلتين. وتكونت عينة البحث من (64) تلميذاً، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (32) تلميذا من ذوي النشاط الزائد، والأخرى ضابطة مكونة من (32) تلميذاً من العاديين بالصف السادس الإبتدائي في ثلاث مدارس بتدائية بإدارة تعليم أبها بمنطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، وتم إعداد وحدة (الأنظمة البيئية ومواردها) باستخدام التعليم المتمايز. واستبياناً للنشاط الزائد، واختباراً تحصيلياً، ومقياسا لبعض عادات العقل، وطبقت أدوات البحث قبلياً على المجموعتين. ثم درسوا باستخدام الوحدة، وبعد دراستها طبقت الأدوات بعدياً على مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ الصف السادس الإبتدائي في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس عادات العقل في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأن لاستخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم إثراً مقبولاً تربوياً في التحصيل الدراسي، وتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي ذوي النشاط الزائد، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

This research aimed to treating the lowest of the achievement, and some habits of mind among sixth grade students with hyper activity in the primary stage, and identifying the impact of teaching science by using differential education on achievement and development of them, to achieve that. The semi-experimental design is used, pre-post measurement for an independent sample, Study sample was selected by the random method cluster, the sample of the study consisted of (64) students, and divided into two groups; an experimental consisted of (32) hyper activity students, and a control one consisted of (32) students in sixth grade in the primary stage, in three primary schools in Abha Governorate in Aseer region in Saudi Arabia, it was prepared a module "Environmental regulations and resources" by using differential education, questionnaire of hyper activity in the primary stage, achievement test, and a measurement of some habits of mind. The research tools were pre-applied, and then they studied the module, after the study, the tools were post-applied to the research group. The results of the study revealed that there were statistically significant differences at the level of (0,05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-test for the achievement test and the measurement of the habits of mind in science for the benefit of the students of the experimental group, it also concluded that the use of differential education in science teaching had a scientifically acceptable impact on achievement and the development of some habits of mind among to a sixth grade hyper activity students' in the primary stage, and some recommendations and proposals. (Published abstract)