شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس أثر استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على الدمج بين دورة التعلم السباعية ومحطات التعلم لتنمية مهارات التحقيق الجغرافي ومستوى التمثيل العقلي للمعلومات لطلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات التحقيق الجغرافي ووحدة (الأنشطة الاقتصادية في مصر) معاد صياغتها ودليل للمعلم واختبار مهارات التحقيق الجغرافي ومقياس التمثيل العقلي للمعلومات. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث التي تمثل 40 طالبة مجموعة ضابطة و40 طالبة مجموعة تجريبية. وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار مهارات التحقيق الجغرافي والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. كما يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في مقياس التمثيل العقلي للمعلومات والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة عقد ورش ودورات لتدريب المعلمين على كيفية الدمج بين الاستراتيجيات التدريسية وكيفية تطبيقها داخل الفصول وخاصة تلك الاستراتيجيات القائمة على البنائية والخبرات السابقة للطلاب. (الملخص المنشور)

The research aimed to measure the effect of using a suggested strategy based on Integration between 7E's learning cycle and learning stations for developing the geographical investigation skills and the mental representation level of information of secondary stage students. The research used descriptive and experimental approaches. The research tools included a list of geo-investigative skills, unit of (economic activities in Egypt) which was reformulated, a teacher's guide, test of geographical investigation skills, and the scale of mental representation of information. The research tools were pre and post applied of the research group consisting of 40 female students as a control group and 40 female students as an experimental group. The results confirmed that there is a statistically significant difference at level 0.01 between the average marks of the two control and experimental groups in the post application in the test of geographical investigation skills and the total mark was in favor of the experimental group. Also, there is a statistically significant difference at level 0.01 between average marks of the students of the two control and experimental groups in the post application in the scale of mental representation of information and the total mark was in favor of the experimental group. The research recommends the need for conducting workshops and courses to train teachers on how to integrate between the teaching strategies and how to apply then inside classes especially these strategies based on constructivism and previous experiences of the students. (Published abstract)