شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الاستفادة من التجربة الأمريكية في توظيف مدخل المسارات الوظيفية للمعلمين بمصر لتحقيق التنافسية، من خلال تعرف مفهوم التنافسية، وأهميته في التعليم، وأهم سمات التجربة الأمريكية في مجال المسارات الوظيفية للمعلمين، وكيف تم استخدامها كأداة لتحقيق التنافسية بالمجتمع الأمريكي، وبما يسهم في إكساب المعلمين السمات والكفايات التي تمكنهم من إعداد جيل قادر على النهوض بالمجتمع واللحاق بالركب العالمي وتحقيق التنافسية. وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع الدراسة. وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، أهمها: أن الولايات المتحدة الأمريكية قد اهتمت اهتماما بالغا بجودة المعلم من خلال استخدام مدخل المسارات الوظيفية، الذي يستند إلى الاعتراف بالمعلمين المتميزين ومكافأتهم بناء على تقلد مسئوليات إضافية وسلطات أوسع. وتم عرض برنامج تقدم المعلم TAP كأحد برامج تنمية المعلم التي تعتمد على المسارات الوظيفية؛ من حيث أهميته والطريقة التي يدار بها، والمسارات التي يوفرها للمعلمين، ومتطلبات الترقي لكل مسار. وانتهت الدراسة بتقديم عدد من التوصيات التي تحقق هدف الدراسة، والتي تم تقسيمها في محاور شملت: طبيعة مدخل المسارات الوظيفية وأهميته في تحقيق التنافسية، والمسارات الوظيفية وتوصيفها وشروط الارتقاء لكل مسار، والتنمية المهنية للمعلمين، وتقويم المعلمين، والتنفيذ الفعال للتوصيات الخاصة بهذا المدخل. (الملخص المنشور)

The study aimed to take advantage of the American experience in employing the approach of career pathways for teachers in Egypt to achieve competitiveness, through knowing the concept of competitiveness, its importance in education, and the most important features of the American experience in the field of career pathways for teachers, and how it was used as a tool to achieve competitiveness in the American society, and that contributes to earning teachers the attributes and competencies that enable them to prepare a generation capable of advancing society, catching up with the global race and achieving competition. The descriptive method was used as it suits the study topic. The study results included the following: The United States of America has paid close attention to the quality of the teacher through the use of the career paths approach, which is based on the recognition and reward of distinguished teachers based on assuming additional responsibilities and broader powers. The teacher advancement program TAP was presented as one of the teacher development programs that depends on career paths in terms of its importance and the way it is managed, the paths it provides for teachers, and the requirements for promotion for each path. The study ended with a number of recommendations that achieve its goals, which are divided into axes that included: the nature of the career paths approach and its importance in achieving competitiveness, career paths and their description and the conditions for the promotion of each path, the professional development of teachers, the evaluation of teachers, and the effective implementation of the recommendations for this approach. (Published abstract)