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هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام ورش التفاوض الكتابي في تنمية بعض مهارات الإملاء في اللغة الفرنسية لدى 80 تلميذ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإحدى المدارس الفرانكوفونية بالإسكندرية. ففي العام الدراسي 2019-2020، أعدت الباحثة اختبار (قبلي - بعدي) لقياس مدى تمكن هؤلاء التلاميذ من بعض مهارات الإملاء. وقد تبين من خلال استخدام اختبار "ت" لعينين مستقلتين وحساب معادلة حجم الأثر وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية وبحجم أثر عال. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي ومتوسط درجاتهم في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي وبحجم أثر عال. ومن ثم فان ورش التفاوض الكتابي ذات تأثير إيجابي كبير على تنمية بعض المهارات الخاصة بالإملاء لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. (الملخص المنشور)

Cette étude visait à investiguer l'effet des ateliers de négociation graphique (ANG) sur le développement de quelques compétences orthographiques chez quatre-vingts élèves de sixième primaire dans l'une des écoles francophones à Alexandrie au cours de l'année scolaire 2019-2020. Afin d'atteindre cet objectif, la chercheuse a administré un pré-post-test sous la forme d'une dictée portant sur différents cas de l'accord du participe passé. L'analyse des données a été faite en ayant recours au test de "T" pour deux échantillons indépendants aussi bien que la taille de l'effet. Les résultats, auxquels on est parvenue, ont mis en relief qu'il ya des différences significatives au seuil de 0.05, d'une part, entre les moyennes des notes des deux groupes: expérimental et témoin au post-test en faveur du groupe expérimental, et d'autre part entre les moyennes des notes des élèves du groupe expérimental au pré-test et au post-test en faveur du post-test. De même, la taille de l'effet était grande pour l'ensemble des compétences orthographiques. Ainsi, nous pouvons constater le grand impact qu'exercent les ANG sur le développement de quelques compétences orthographiques chez le groupe expérimental. L'étude s'achevait par des recommandations proposant quelques pistes pédagogiques qui semblent utiles pour l'enseignement/apprentissage de l'orthographe en classe de langue. (Résumé publié)