البحث المتقدم
     

أثر توظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ على تنمية الذكاء الفراغي لدى طلبة الصف السابع الأساسي

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف المحاسنه، "محمد أمين" علي. كلية التربية، جامعة اليرمو، إربد، الأردن.
المؤلف الاضافي عبيدات، هاني حتمل. كلية التربية، جامعة اليرمو، إربد، الأردن.
متغيرات العنوان The impact of utilizing the introduction of drawing entrance in teaching history on the development of spatial intelligence in the seventh grade students subject [Article]
الصفحات ص ص. 622-640
المصدر مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 28، ع. 5، سبتمبر 2020
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات الرسوم البيانية  -  تدريس التاريخ  -  النمو الذهني  -  الذكاء  -  طلاب المدارس المتوسطة
لغة الوثيقة العربية
البلد فلسطين
هدف البحث الحالي إلى توظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ وقياس أثره على تنمية الذكاء الفراغي لدى طلبة الصف السابع الأساسي، وقد تم اتباع المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد، اختبار الذكاء الفراغي، وتم التأكد من صدقه وثباته، طبقت الأدوات على عينة مؤلفة من (100) طالباً وطالبة قبلياً وبعدياً، إذ قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتألفت من (50) طالباً والأخرى تجريبية وتألفت من (50) طالبة للعام الدراسي 2018-2019م. وقد أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة على الاختبار القبلي لكلا المجموعتين (التجريبية والضابطة)، في حين أظهرت النتائج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة على الاختبار البعدي لكلتا المجموعتين (التجريبية والضابطة ) لصالح التجريبية يعزى لتوظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ لتنمية الذكاء الفراغي. وقد أظهرت النتائج كذلك وجود فروق في المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية تعزى للجنس وجاءت هذه الفروق لصالح الإناث. (الملخص المنشور)
The aim of the current research is to utilize the introduction of drawing entrance in teaching history and measuring its effect on the development of spatial intelligence of seventh grade students. A semi experimental approach was followed. To achieve the objective of the research, a special experimental test was conducted and its validity was verified through application before and after, on a sample of (100) male and female students. For academic year of 2018-2019 the sample was divided into two groups, (50) students in the control group, and (50) students in the experimental group. The results of introducing drawings in the teaching of history in the development of spatial intelligence showed that there were no significant differences between before and after (α≤0.05) on both the control and the experimental group the results also showed differences in the gender-related experimental group averages. These differences were in favor of females0 (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
المحاسنه، "محمد أمين" علي. (2020). أثر توظيف مدخل الرسم في تدريس التاريخ على تنمية الذكاء الفراغي لدى طلبة الصف السابع الأساسي . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. مج. 28، ع. 5، سبتمبر 2020. ص ص. 622-640 تم استرجاعه من search.shamaa.org .