شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة إلى تقصي أثر استراتيجية البيت الدائري في قواعد النحو العربي. أعدّ الباحثان اختبارًا في القواعد، موزعًا على خمسة موضوعات (المثنى، وجمع المذكر السالم، وجمع المؤنث السالم، وجمع التكسير، والفعل اللازم والمتعدي). تكوّن أفراد الدّراسة من (49) طالبًا في شعبتيْن، في الفصل الأول من العام الدراسي 2018-2019 في الأردن، اختيروا بالطريقة المتيسّرة. وعشوائيًا اختيرت إحداهما مجموعة تجريبية عدد أفرادها (27) طالبًا دُرّست باستراتيجية البيت الدائري، والأخرى ضابطة تكونت من (22) طالبًا دُرّست بالاستراتيجية الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدّراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطيْن الحسابيين لأداء أفراد مجموعتي الدّراسة على كل موضوع من موضوعات القواعد مُنفردًا ومُجتمعةً تُعزى لاستراتيجية التدريس، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The purpose of the study is to investigate the effect of Roundhouse strategy in Arabic grammar. The researcher developed a grammar test distributed into five subjects, Dual, Masculine Plural, Feminine Plural, Broken Plural and transitive and intransitive verbs. The participants were (49) students in two classes in the first semester of 2018-2019 in Jordan. Selected through available sampling, one of them was selected randomly to be an experimental group within (27) students studied through roundhouse, the other a control group of (22) students studied through the traditional method. The findings of the study showed that there is a significant statistical difference at the level (α=0.05) between the means of both groups performance on each subjects of Arabic grammar and on them as a whole attributed to teaching strategy in favor of the experimental group. (Published abstract)