شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم برنامج إعداد معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية في كلية البحرين للمعلمين بجامعة البحرين من وجهة نظر الطلبة الخريجين. وقد تكون مجتمع الدراسة من طلبة السنة الرابعة معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية الخريجين في العام الدراسيّ 2018- 2019 والبالغ عددهم (100) طالب وطالبة، أما عينة الدراسة فقد كانت مجتمع الدراسة نفسه. أما أداة الدراسة فكانت استبانة تضمنت (66) فقرة تمّ توزيعها على خمسة مجالات بعد التأكد من إجراءات الصدق والثبات لها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن غالبية المقررات الدراسية – وهي إجبارية ولا توجد مساقات اختيارية - في برنامج إعداد معلم اللغة العربية والتربية الإسلامية في كلية البحرين للمعلمين قد حصلت على مستوى موافقة (عالية)، وقد تمثلت في جانبين: الأول في المحتوى العلمي التخصصي في مهارات اللغة العربية والتربية الإسلامية، والثاني في استراتيجيات التدريس، وهذا أدّى إلى التكامل بين مساقات المحتوى العلمي للغة العربية والمساقات التربوية الهادفة إلى تمكين الطالب المعلم من استراتيجيات التدريس المنوعة. وكذلك بقية بنود الاستبانة في غالبها قد حصلت على مستوى موافقة (عالية) والتي مثلت مجالات أهمية محتوى المقررات الدراسية المعتمدة في البرنامج، وكذلك فاعلية طرائق التدريس في البرنامج، وفاعلية طرائق التقويم في البرنامج، ومدى قدرة برنامج التربية العملية (4) في إكساب المهارات اللازمة لممارسة المهنة من وجهة نظر الطلبة الخريجين. وختمت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أهمّها إعادة النظر في مقررات برنامج إعداد معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية، والعمل على دمج بعض المقررات المتشابهة وإضافة بعض المقررات الجديدة تطويرًا للبرنامج. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to evaluate the program of preparation of teachers of Arabic language and Islamic education at the Bahrain Teachers College at the University of Bahrain from the perspective of graduate students. The sample of the study consisted of students of the fourth year teachers of Arabic language and Islamic education graduates in the academic year 2018 - 2019 (100) students. The study tool consisted of a questionnaire consisting of five sections with a total of (66) items after reliability and validity were checked. The findings showed that the majority of the courses - compulsory and no elective courses - in the program of preparation of the teacher of Arabic language and Islamic education in the College of Bahrain for teachers have obtained the level of approval (high), as well as the rest of the items of the questionnaire mostly obtained at the level of approval (high), which indicated the efficacy of the program in all the domains in general. In the light of the mentional findings a set of recommendations were stated, among them: The importancy of reconsidering the program courses in the light of balancing Arabic language and Islamic education courses. Moreover, the importance of adding similar courses and omitting others for the stability of the core of the program. (Published abstract)