شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي مستند إلى المساندة الاجتماعية واستقصاء فاعليته في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي وتربية الشعور بالمسؤولية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة (25) طالباً من طلبة المرحلة الثانوية. تم توزيع عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، تألفت المجموعة التجريبية من (13) طالباً، وتألفت المجموعة الضابطة من (12) طالباً. خضعت المجموعة التجريبية إلى البرنامج التدريبي. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي، ومقياس المسؤولية الاجتماعية، والبرنامج التدريبي المستند إلى المساندة الاجتماعية. وقد أظهرت النتائج فرقاً ذا دلالة بين متوسطات درجات تقديرات أفراد عينة الدراسة على مقياسي مهارات التفاعل الاجتماعي والمسؤولية الاجتماعية تعزى إلى البرنامج التدريبي ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aims to create a training programmed that depends on social supporting and following its impact in social skills improvement and on secondary students' social responsibilities. The sample of this study included 25 of secondary students who were divided into two groups; one of them was Experimental group which consisted of 13 students and the other was Controlled group that consisted of 12 students. The Experimental group was undergone to this training programmed and to achieve the aim of this study, the researcher used the social interactive skills standards and social responsibility standards. The results of this study showed that there is a difference between the average grades for both of groups according to the two standards that used during this study due to this training programmed that supports the Experimental group. (Published abstract)