شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية توظيف بيئة الفصول المنعكسة القائمة على المختبرات الافتراضية في تنمية مهارات تصميم وبرمجة الأردوينو في مادة التكنولوجيا لدى طلاب الصف الحادي عشر. وتمثلت أداة الدراسة في أداتين اختبار وبطاقة ملاحظة مهارات تصميم وبرمجة الأردوينو. وتكونت عينة الدراسة من (80) طالبًا من طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة شهداء الزيتون الثانوية للبين وتم اختيار المدرسة بطريقة قصدية، حيث بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (40) طالبًا، وعدد أفراد المجموعة الضابطة (40) طالبًا وطالبة. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، ومن أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الفروق بين درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الفروق بين درجات الطلاب في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة. وأوصت الدراسة بالاهتمام بتوظيف بيئات التعلم الإلكترونية والمدمجة القائمة على المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمة؛ لما لها من نتائج إيجابية في العملية التعليمية، وتماشيها مع متطلبات التعليم في العصر الحديث، وتوظيف المستحدثات التكنولوجية وتطبيقات الويب (0.2) في تنمية العملية التعلمية؛ للحد من بعض المشكلات التي تواجه الواقع التعليمي، وتوظيف التعلم المدمج، وتوسيع أبعاد الدمج لتشمل المقررات، والاستراتيجيات، والأنشطة، والتقويم، وتصميم بيئات تعلم إلكترونية توظف المختبرات الافتراضية وتوظيفها في العملية التعليمية من قبل المعلمين والطلاب؛ كونها بيئات تعلم تحاكي الواقع، وتتخطى عقبة قلة الإمكانات وتعطى المتعلم الفرصة والوقت الكافي للتدريب والتعلم. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to verify the effectiveness of employing a mirrored classroom environment based on virtual labs in developing Arduino design and programming skills in technology for eleventh graders. The study tool consisted of two test tools and a note card for Arduino design and programming skills. The sample of the study consisted of (80) eleventh-grade students at Shuhada Al-Zaytoun Secondary School for Al-Ben, and the school was chosen in an intentional way, as the number of members of the experimental group was (40) students, and the number of members of the control group was (40) male and female students. The study relied on the quasi-experimental approach, and one of the most important results of the study is the presence of statistically significant differences between the mean differences between the scores of students in the experimental and control group in the post application of the test, and the presence of statistically significant differences between the mean differences between the students’ scores in the pre and post application of the observation card. The study recommended paying attention to employing electronic and blended learning environments based on technological innovations in the educational process. Because of their positive results in the educational process, and their consistency with the requirements of education in the modern era, and the employment of technological innovations and web applications 0.2 in the development of the learning process; To reduce some of the problems facing the educational reality, and to employ blended learning, and to expand the dimensions of integration to include courses, strategies, activities, and evaluation, and to design e-learning environments that employ virtual laboratories and employ them in the educational process by teachers and students; Being learning environments that simulate reality, overcome the obstacle of lack of capabilities and give the learner the opportunity and time to train and learn. (Published abstract)